Proyecto Inclusivo
Páginas: 9 (2235 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2015
Facultad de Educación
Escuela de Educación Diferencial
EVALUACION FINAL
II TITULACIÓN EDUCACIÓN DIFERENCIAL
FORMULARIO PROYECTO EDUCATIVO INCLUSIVO 2014
Integrantes: Carolina Díaz
Tatiana Galleguillos
Fernanda Meza
Renata Ramírez
Docente: Silvia Contreras
20 de enero 2014
1.- ANTECEDENTES DEL CONTEXTO
1.1 Caracterización del lugar en el que se proponerealizar la intervención
El Jardín Infantil San Manuel, es una entidad de dependencia particular subvencionada, se encuentra situado en la región Metropolitana, comuna de Melipilla, en calle Policarpo Toro #1100, en un Barrio residencial y a solo un par de cuadras del centro de la ciudad, éste establecimiento cuenta con 4 cursos preescolares compuestos por 30 niños/as cada nivel; dos TransiciónMenor y dos Transición Mayor, es decir que atiende a una totalidad de 120 niños y niñas. Cuenta con diferentes profesionales, 2 Educadoras de párvulos, 2 Técnicos en atención de párvulos, 1 fonoaudiólogo, 1 Docente de Religión, 1 Docente de Educación Física y 1 Docente de Inglés. El Jardín Infantil posee un proyecto educativo institucional desde hace 5 años donde incluye a niños y niñas con NEEtransitorias y permanentes tanto, motoras, cognitivas, sensoriales. Cada niño es integrado según el grupo etario correspondiente a su edad cronológica donde se desarrollan adecuaciones curriculares frente a cada necesidad educativa que se presente.
Este Jardín Infantil atiende a niños y niñas residentes de las poblaciones y villas aledañas al establecimiento, tal como nombramos anteriormente sondiversas, así como también los tipos de vivienda que se encuentran en una u otra son desde viviendas públicas a particulares. El barrio y la comuna ofrecen una buena calidad de vida, más tranquila y saludable, abarcada por matrimonios jóvenes y padres primerizos oriundos de Melipilla o que vienen desde Santiago, todos ellos optan por establecimientos cercanos a sus hogares. Los grupos etarios seconforman por edades de 4 a 5 años y de 5 a 6 años respectivamente.
1.2 Caracterización de los destinatarios del proyecto. Detalle las características generales e individuales de los destinatarios del proyecto.
Los grupos de curso que serán beneficiados con el proyecto son 2 (transición menor A y B), compuestos de 30 niños/as cada nivel, todos poseen un ritmo de aprendizaje diverso, con predominanciade lo visual kinestésico. De acuerdo a evaluaciones realizadas a la fecha los 60 niños/as han logrado los contenidos mínimos obligatorios especificados en el plan Anual 2013 en todos los ámbitos y núcleos, solo se ha demostrando debilidad en el ámbito del lenguaje verbal, 16 niños y niñas poseen diagnostico de trastorno específico del lenguaje a nivel expresivo. Todos disfrutan de actividades concanciones, juegos, materiales concretos y utilización de elementos audiovisuales. Este proyecto educativo inclusivo va dirigido a toda la comunidad escolar, ya que serán beneficiados tanto docentes, especialistas, padres, apoderados, niñas y niños del Jardín Infantil. En este sentido se pretende optimizar las prácticas educativas para garantizar una educación Inclusiva.
2. ASPECTOS CENTRALESDEL PROYECTO.
2.1 PROBLEMA.
La problemática de estudio se centró en la observación realizada a 120 niños y niñas del Jardín Infantil San Manuel, donde se detectó que los 29 niños y niñas que presentan Trastornos específicos del Leguaje (TEL) son intervenidos por medio de prácticas segregadoras, es decir fuera del aula común una vez por semana. El problema principal se produce cuando las prácticaspedagógicas realizadas por el fonoaudiólogo segregan a niños y niñas con Trastornos específicos del lenguaje ya que realizan actividades de estimulación fuera del aula común y de forma individual, olvidando contemplar en sus prácticas pedagógicas que todos los párvulos se encuentran en una etapa, donde la potenciación del lenguaje es fundamental y significativa para sus vidas, en niños y niñas...
Facultad de Educación
Escuela de Educación Diferencial
EVALUACION FINAL
II TITULACIÓN EDUCACIÓN DIFERENCIAL
FORMULARIO PROYECTO EDUCATIVO INCLUSIVO 2014
Integrantes: Carolina Díaz
Tatiana Galleguillos
Fernanda Meza
Renata Ramírez
Docente: Silvia Contreras
20 de enero 2014
1.- ANTECEDENTES DEL CONTEXTO
1.1 Caracterización del lugar en el que se proponerealizar la intervención
El Jardín Infantil San Manuel, es una entidad de dependencia particular subvencionada, se encuentra situado en la región Metropolitana, comuna de Melipilla, en calle Policarpo Toro #1100, en un Barrio residencial y a solo un par de cuadras del centro de la ciudad, éste establecimiento cuenta con 4 cursos preescolares compuestos por 30 niños/as cada nivel; dos TransiciónMenor y dos Transición Mayor, es decir que atiende a una totalidad de 120 niños y niñas. Cuenta con diferentes profesionales, 2 Educadoras de párvulos, 2 Técnicos en atención de párvulos, 1 fonoaudiólogo, 1 Docente de Religión, 1 Docente de Educación Física y 1 Docente de Inglés. El Jardín Infantil posee un proyecto educativo institucional desde hace 5 años donde incluye a niños y niñas con NEEtransitorias y permanentes tanto, motoras, cognitivas, sensoriales. Cada niño es integrado según el grupo etario correspondiente a su edad cronológica donde se desarrollan adecuaciones curriculares frente a cada necesidad educativa que se presente.
Este Jardín Infantil atiende a niños y niñas residentes de las poblaciones y villas aledañas al establecimiento, tal como nombramos anteriormente sondiversas, así como también los tipos de vivienda que se encuentran en una u otra son desde viviendas públicas a particulares. El barrio y la comuna ofrecen una buena calidad de vida, más tranquila y saludable, abarcada por matrimonios jóvenes y padres primerizos oriundos de Melipilla o que vienen desde Santiago, todos ellos optan por establecimientos cercanos a sus hogares. Los grupos etarios seconforman por edades de 4 a 5 años y de 5 a 6 años respectivamente.
1.2 Caracterización de los destinatarios del proyecto. Detalle las características generales e individuales de los destinatarios del proyecto.
Los grupos de curso que serán beneficiados con el proyecto son 2 (transición menor A y B), compuestos de 30 niños/as cada nivel, todos poseen un ritmo de aprendizaje diverso, con predominanciade lo visual kinestésico. De acuerdo a evaluaciones realizadas a la fecha los 60 niños/as han logrado los contenidos mínimos obligatorios especificados en el plan Anual 2013 en todos los ámbitos y núcleos, solo se ha demostrando debilidad en el ámbito del lenguaje verbal, 16 niños y niñas poseen diagnostico de trastorno específico del lenguaje a nivel expresivo. Todos disfrutan de actividades concanciones, juegos, materiales concretos y utilización de elementos audiovisuales. Este proyecto educativo inclusivo va dirigido a toda la comunidad escolar, ya que serán beneficiados tanto docentes, especialistas, padres, apoderados, niñas y niños del Jardín Infantil. En este sentido se pretende optimizar las prácticas educativas para garantizar una educación Inclusiva.
2. ASPECTOS CENTRALESDEL PROYECTO.
2.1 PROBLEMA.
La problemática de estudio se centró en la observación realizada a 120 niños y niñas del Jardín Infantil San Manuel, donde se detectó que los 29 niños y niñas que presentan Trastornos específicos del Leguaje (TEL) son intervenidos por medio de prácticas segregadoras, es decir fuera del aula común una vez por semana. El problema principal se produce cuando las prácticaspedagógicas realizadas por el fonoaudiólogo segregan a niños y niñas con Trastornos específicos del lenguaje ya que realizan actividades de estimulación fuera del aula común y de forma individual, olvidando contemplar en sus prácticas pedagógicas que todos los párvulos se encuentran en una etapa, donde la potenciación del lenguaje es fundamental y significativa para sus vidas, en niños y niñas...
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