proyecto infantil

A mis padres y hermana, por haber hecho de
mi infancia una etapa muy feliz…
… a mis 6 magníficas: Asun Fernández, Natalia
Lago, Cristina García, Pachi Lorenzo, Valentina Marta y
Kerry Hesmondhalgh, por, como diría Joan Manuel Serrat,
esas pequeñas cosas….

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“... alguien entró de golpe en la habitación y encendió la luz.
Entonces nos dimos cuenta de que casi no quedan niños,
que lenegamos el derecho a la infancia a los que más se la merecen.
Si Peter Pan viniera a buscarnos, no deis la luz,
no vaya a descubrir que le hemos traicionado.”

Ismael Serrano. Cantautor.
Prólogo “Si Peter Pan viniera”
La traición de Wendy. 1991.

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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN…………………………………………........… 5
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1.

Evolución del trato a la infancia…………….……… 7

2.2.Conceptos básicos sobre el maltrato
infantil…………….……………….……………… 16

2.3.

Menores en protección……………………………. 22

2.4.

Medidas de atención al menor……………..……… 23

2.5.

El Defensor del Menor………………………...…. 26

3. CONTEXTUALIZACIÓN............................................................. 27
4.DESTINATARIOS......................................................................... 29
5. OBJETIVOS................................................................................... 31
6. DESARROLLO DE LAS SESIONES
6.1.

Metodología............................................................. 32

6.2.

Cronograma de las actividades................................ 33

6.3.

Presupuesto.............................................................. 35

7.ACTIVIDADES
- Taller Valores primarios. ............................................................ 37
- Taller de modelos conductuales en relaciones padres- hijos...... 49

8. EVALUACIÓN
8.1.

Evaluación Continua............................................... 56

8.2.

Evaluación final...................................................... 58

9. CONCLUSIONES……………………………………………….. 6010.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. ......................................... 62

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1. INTRODUCCIÓN

El siguiente programa de “Prevención del maltrato infantil en población de
riesgo” se enmarca dentro del trabajo de fin de máster. Ha sido una oportunidad para
profundizar en el área de la diversidad en la que estábamos más interesados. De igual
modo, supone para muchos de nosotros un reto al cualtenemos que enfrentarnos, puesto
que por nuestras anteriores titulaciones no se nos habían exigido trabajos de este estilo.
Desde un primer momento, me he sentido atraída por la idea de realizar un diseño de un
programa, debido a que anteriormente nunca lo había hecho y me despertaba cierta
curiosidad.

Elegí la temática del maltrato infantil porque trabajo con adolescentes tutelados
por laXunta de Galicia, muchos de los cuales presentan cuadros de agresividad o de
deficiencias en las habilidades sociales. Detrás de esas conductas, se esconden pasados
marcados por el maltrato. Como dicen los autores Martínez y Puig (1991): “La diversidad
de valores que conviven en la sociedad actual es responsable de buena parte de los
conflictos que viven los niños y los jóvenes, ante ese abanicode posibilidades se puede
llegar a generar confusión sobre qué es lo correcto y qué no lo es, dónde está lo justo o
cual es la forma de vida apropiada” (p. 47).1

Por ello, este programa nace por la necesidad de clarificar los valores o pautas de
comportamiento que, debido al contexto en el que vive la población al que va destinado,
han sido interiorizadas como correctos aunque no lo sean.Para categorizar como no
válido un comportamiento o valor, tomamos como referencia los valores sobre los que se
asientan los derechos humanos: la igualdad, la solidaridad y la libertad.

1

Martínez, M. y Puig, J. (1991) La educación moral: perspectivas de futuro y técnicas de trabajo.
Barcelona: Ed Graó.

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Por tanto, con este trabajo se pretende sensibilizar a las personas para...