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Páginas: 6 (1481 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2014
GUÍA PARA LA LECTURA DE LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES Y LOS ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS DE CIENCIAS SOCIALES.
CURSO: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
2013-2
El texto como generador de preguntas y fuente de algunas respuestas y discusiones:
1. ¿Qué estructuración metodológica, para el área de Ciencias Sociales, proponen los nuevos lineamientos curriculares para superarel exceso de temas y lograr aprendizajes significativos? y ¿cómo justifica el MEN esta propuesta?
La manera de superar el exceso de temas o de información, y lograr aprendizaje significativo en el área de ciencias sociales, es el trabajo de problemas y preguntas esenciales que se hacen en la actualidad la ciencias sociales.
A través de estos interrogantes es factible estructurar y afianzar enlos estudiantes, conceptos y herramientas fundamentales de las ciencias sociales
2. ¿Qué importancia poseen los ejes generadores dentro de los lineamientos curriculares y cómo pueden caracterizarse?
Los ejes generadores permiten centrar el trabajo en el aula porque indican y enmarcan de cierto modo, la temática sobre la cual giraran las investigaciones y actividades desarrolladas en claseLos ejes clarifican y organizan el trabajo académico, debido a que permiten optimizar y potenciar las tareas que deben afrontar estudiantes y profesores.
Facilitan actividades como conceptualizar, interpretar, clasificar, relacionar, interpretar, explicar, comparar o describir, las relaciones e interacciones existentes en, y entre, un conjunto de fenómenos
3. ¿Cuál es la gran fortaleza de estosejes generadores y por qué se sostiene que esta fortaleza constituye una herramienta adecuada dentro de esta propuesta?
Su mayor fortaleza es su globalidad, ofrecen perspectivas amplias para abordar las ciencias sociales, ayudando a estructurar una visión general de los problemas sociales, en las y los estudiantes
Partir de lo global para lograr llegar a lo particular, constituye unaherramienta adecuada para lograr aprendizajes compresivos y significativos.
4. Una propuesta antecedente a los ejes generadores, la constituyen los denominados “centros de interés” de Ovidio Decroly, en la actualidad esa propuesta ha sido superada y mejorada, ahora los nuevos lineamientos curriculares y con base en la pedagogía y la didáctica, retoman los ejes generadores como una perspectiva innovadora enla enseñanza y el aprendizaje. Destaque las fortalezas que éstos poseen.
Permiten una aproximación al conocimiento desde lo global para lograr reconocer lo particular, algo que se acomoda muy bien con la forma como aprenden los seres humanos
Desde su globalidad pueden ser analizados y trabajados de muchas formas y desde diferentes ámbitos del conocimiento, facilitando encuentros de integraciónque posibilitan diversas miradas a la realidad social
Proporcionan flexibilidad, porque no delimitan un camino por seguir, abriendo la posibilidad de analizar tanto lo local como lo nacional y lo global
Facilitan el trabajo por conceptos permitiendo la implementación en el aula de “ejemplos conceptuales” o “casos ejemplares”. Los casos ejemplares posibilitan la integración de diversas áreasdel conocimiento social.
Posibilitan el estudio de problemas actuales y vitales para la humanidad dentro de los cuales se pueden estructurar los conceptos básicos.
Permiten trabajar en un sentido diacrónico debido a que un problema o caso ejemplar se puede relacionar o contrastar con hechos similares, tanto pasado como presentes.
5. ¿Cuáles son los criterios que deben cumplir los ejesgeneradores para lograr con éstos una enseñanza comprensiva, activa, interesante y transformadora de la realidad social?
Deben proyectarse con una visión de futuro, sin que esto implique que se deje a un lado la comprensión de su evolución histórica
Posibilitan la coinvestigacion en el aula, generándose un nuevo conocimiento que en la práctica debe orientarse para comprender, mejorar y transformar la...
CURSO: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
2013-2
El texto como generador de preguntas y fuente de algunas respuestas y discusiones:
1. ¿Qué estructuración metodológica, para el área de Ciencias Sociales, proponen los nuevos lineamientos curriculares para superarel exceso de temas y lograr aprendizajes significativos? y ¿cómo justifica el MEN esta propuesta?
La manera de superar el exceso de temas o de información, y lograr aprendizaje significativo en el área de ciencias sociales, es el trabajo de problemas y preguntas esenciales que se hacen en la actualidad la ciencias sociales.
A través de estos interrogantes es factible estructurar y afianzar enlos estudiantes, conceptos y herramientas fundamentales de las ciencias sociales
2. ¿Qué importancia poseen los ejes generadores dentro de los lineamientos curriculares y cómo pueden caracterizarse?
Los ejes generadores permiten centrar el trabajo en el aula porque indican y enmarcan de cierto modo, la temática sobre la cual giraran las investigaciones y actividades desarrolladas en claseLos ejes clarifican y organizan el trabajo académico, debido a que permiten optimizar y potenciar las tareas que deben afrontar estudiantes y profesores.
Facilitan actividades como conceptualizar, interpretar, clasificar, relacionar, interpretar, explicar, comparar o describir, las relaciones e interacciones existentes en, y entre, un conjunto de fenómenos
3. ¿Cuál es la gran fortaleza de estosejes generadores y por qué se sostiene que esta fortaleza constituye una herramienta adecuada dentro de esta propuesta?
Su mayor fortaleza es su globalidad, ofrecen perspectivas amplias para abordar las ciencias sociales, ayudando a estructurar una visión general de los problemas sociales, en las y los estudiantes
Partir de lo global para lograr llegar a lo particular, constituye unaherramienta adecuada para lograr aprendizajes compresivos y significativos.
4. Una propuesta antecedente a los ejes generadores, la constituyen los denominados “centros de interés” de Ovidio Decroly, en la actualidad esa propuesta ha sido superada y mejorada, ahora los nuevos lineamientos curriculares y con base en la pedagogía y la didáctica, retoman los ejes generadores como una perspectiva innovadora enla enseñanza y el aprendizaje. Destaque las fortalezas que éstos poseen.
Permiten una aproximación al conocimiento desde lo global para lograr reconocer lo particular, algo que se acomoda muy bien con la forma como aprenden los seres humanos
Desde su globalidad pueden ser analizados y trabajados de muchas formas y desde diferentes ámbitos del conocimiento, facilitando encuentros de integraciónque posibilitan diversas miradas a la realidad social
Proporcionan flexibilidad, porque no delimitan un camino por seguir, abriendo la posibilidad de analizar tanto lo local como lo nacional y lo global
Facilitan el trabajo por conceptos permitiendo la implementación en el aula de “ejemplos conceptuales” o “casos ejemplares”. Los casos ejemplares posibilitan la integración de diversas áreasdel conocimiento social.
Posibilitan el estudio de problemas actuales y vitales para la humanidad dentro de los cuales se pueden estructurar los conceptos básicos.
Permiten trabajar en un sentido diacrónico debido a que un problema o caso ejemplar se puede relacionar o contrastar con hechos similares, tanto pasado como presentes.
5. ¿Cuáles son los criterios que deben cumplir los ejesgeneradores para lograr con éstos una enseñanza comprensiva, activa, interesante y transformadora de la realidad social?
Deben proyectarse con una visión de futuro, sin que esto implique que se deje a un lado la comprensión de su evolución histórica
Posibilitan la coinvestigacion en el aula, generándose un nuevo conocimiento que en la práctica debe orientarse para comprender, mejorar y transformar la...
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