Proyecto Inovacion Educativa

EL DOCENTE COMO AGENTE DE DESARROLLO HUMANO :EL CASO DE LATINOAMERICA

Cuando se hace presente la amenaza futurista de que las escuelas y los profesores están condenados a desaparecer y serán reemplazados por las computadoras y la educación virtual, hay elementos valiosos que obligan a desechar esta afirmación: el papel de la educación como humanizadora, socializadora y culturizadora y deldocente como el agente social que puede hacer posibles estos elementos sin los cuales no sería posible el avance de la sociedad y el desarrollo humano.
Es así que a las tareas académicas e investigativas que son importantes para el profesional de la educación, se suma la de comprender la acción educativa como una alternativa de desarrollo social, cultural y humano y hacerlo realidad con suintervención.
Parecería obvio manifestar que estos elementos sean parte de la educación, pues se da por hecho que estén inmersos en ella; sin embargo, el ritmo vertiginoso al que avanza el mundo en la actualidad y los fenómenos que inevitablemente se han venido desarrollando: la globalización y el acelerado avance tecnológico entre otros, están haciendo que el los individuos en general transformen ala vez sus maneras de interactuar, sus valores, sus intereses; se ha hecho evidente el desarraigo cultural y la pérdida de la identidad; la dimensión social está pasando a ser reemplazada por una soledad incomprensible; lo social, lo individual y lo humano son dimensiones que han modificado también sus estructuras en el lenguaje actual. Todo esto hace que la educación como primera socializadora,intervenga y haga reflexionar a la sociedad y a los maestros en particular, pues son ellos, con su trabajo diario y con sus estudiantes como multiplicadores, los que puedan modificar la realidad.
Toda esa problemática ha puesto de manifiesto una de las fallas más profundas que hemos tenido con las generaciones emergentes, como es el hecho de no asegurar la transmisión de nuestra propia cultura,de una identidad propia; identidad que sirva de punto de referencia y de encuentro, frente al bombardeo constante de información. Con el fenómeno de la globalización, la población (especialmente niños y jóvenes) se ve abrumada con una cantidad de imágenes, modelos e ideas que, aunque les son ajenas, vienen con una fuerza avasalladora tal, que son las que ellos asumen. No hay una identidad que nosdefina como pueblo latinoamericano, no se reconoce, no se ha construido. De la misma forma, los medios de comunicación han cobrado ahora más que nunca, gran fuerza y han pasado a ser prácticamente los principales promotores de cultura e identidad; “Los medios de comunicación participan en la construcción de nuestra identidad.
Influyen sobre nuestra noción de género, sobre nuestro sentido declase, raza o nacionalidad;…Las imágenes de los medios de comunicación organizan y ordenan nuestra visión del mundo y nuestros valores más profundos: lo que es bueno y lo que es malo, lo que es positivo y lo que es negativo, lo que es moral y lo que es amoral. Los medios nos indican como comportarnos ante determinadas situaciones sociales; nos proponen qué pensar, qué sentir, qué creer, qué desear yqué temer.
Nos enseñan qué es ser hombre y qué es ser mujer; cómo vestirnos, qué consumir, de qué manera ser popular y evitar el fracaso; como reaccionar ante grupos sociales diferentes al nuestro y de qué modo responder a normas, instituciones y valores sociales”
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De lo que se trata no es de definir la pertinencia o inconveniencia de los medios de comunicación porque están presentes, sonparte de nuestra vida y de la vida de los niños, jóvenes y adultos que asisten a las diferentes instituciones educativas.
Lo que si se hace necesario es empezar a conocer la información que llega, decodificarla, analizarla junto con los estudiantes, leer entre líneas lo que los medios quieren comunicar.
Conociendo la información que nos llega podremos utilizarla para afianzar nuestros intereses...