PROYECTO INSTITUCIONAL ecologico

PROYECTO INSTITUCIONAL: S.O.S CUIDEMOS NUESTRA CASA
Duración: Mediados de Mayo hasta Octubre 2014.
Integrantes: -Comunidad Educativa.
-Alumnos.
-Docentes.
-Padres.
-Personal auxiliar.

Diagnóstico:
La realidad socio-cultural que identifica a nuestro establecimiento, es de caract.Especiales. Considerada zona de alto riesgo, con necesidades básicas, muchas veces insatisfechas y con un índice elevado de madres muy jóvenes solteras o separadas. Esto, nos lleva a detectar, una variada gama de problemáticas de los niños, por ejemplo falta de límites, de contención, de comprensión de pautas inherentes a la edad, falta de motivación que influyen directamente en la conducta de losniños, que se observa en las primeras semanas de clases.
Padecen carencias culturales y sociales, que impactan especialmente en su adaptación e integración a futuro en la sociedad.
Por nuestra experiencia, por lo que observamos, y por los comentarios que escuchamos de la comunidad y de los niños que concurren a la Institución sobre la gran cantidad de basura que hay en frente a la entradadel jardín, en las calles y en el barrio, se plantea esta problemática y surge así la curiosidad de saber que se puede hacer con los residuos, por que contaminan, que significa la palabra contaminación, si toda la basura se puede reciclar qué importancia tiene, que significa, y que podemos hacer entre todos para ayudar y concientizar al barrio para que este más limpio y cuidado.Fundamentación:
El niño, a medida que toma contacto con la realidad que lo rodea a través de la observación, comienza a cuestionarse acerca de los fenómenos que se producen a su alrededor, realiza anticipaciones, intenta hipotetizar e incorporar poco a poco nociones y conceptos sobre el mundo circundante. Por este motivo, consideramos que abordar las ciencias en el jardínde infantes, es ofrecerle al niño la oportunidad de apropiarse de los conocimientos necesarios, para que pueda interpretar la realidad y participar en ella en forma activa, crítica y autónoma.
Los problemas de nuestro planeta no son un fenómeno nuevo. La contaminación del aire, de las aguas y del suelo, la destrucción de bosques y selvas, la extinción de especies, la gran cantidad de basura que laspersonas tiran son temas que los niños escuchan y ven constantemente a través de la televisión, revistas, películas o de la realidad que los rodea.
En el transcurso de la historia las personas han enfrentado la problemática asumiendo posiciones sustentadas en procesos en los cuales la experiencia ha sido fundamental.
Como dice P. Freire “Todo saber auténtico lo es desde el momento que setransforma en praxis”. Así, el ser humano ha ido construyendo sus conocimientos para lograr y alcanzar los propósitos de la educación ambiental.
Toda esta actividad invita al compromiso colectivo y no individual en el que se desarrollan valores y actitudes que contribuyen en la formación de un niño seguro de su razonamiento, participativo y con un comienzo de autonomía.
Desde la educación ambientales importante que el niño no aprenda mecánicamente, por re-petición cuáles son estos problemas y cuál es la forma de solucionarlos. Requiere un comienzo de cambios de hábitos y costumbres, un cambio de estilo de vida, adoptando un estilo de vida eclógico y una explicación a los niños desde el nivel inicial, de la necesidad de un esfuerzo, de la necesidad de unirnos para poder realizar la grantarea que nuestro planeta está demandando.
Un estilo de vida ecológico es un sistema de comportamiento en el que cada una de nuestras acciones debe ir encaminada a cuidar del medio ambiente, es eliminar radicalmente todas aquellas conductas, acciones, que pudieran afectar el equilibrio de la naturaleza, porque estamos conscientes de que el destino de nuestro planeta está en nuestras manos.
Si los...