PROYECTO INSTITUCIONAL
Páginas: 18 (4432 palabras)
Publicado: 4 de octubre de 2013
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ESTRATEGIA ACADEMICA
HORIZONTE INSTITUCIONAL
MISION Y VISION
OBJETIVOS INSITUCIONALES
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PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
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SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL
MANUAL DE CONVIVENCIA
PLAN DE AREA DE ARTISTICA
PLAN DE AREA DEHUMANIDADES
PLAN DE AREA EDUCACION FISICA
PLAN DE AREA MATEMATICAS
PLAN DE AREA NATURALES
PLAN DE AREA RELIGION
PLAN DE ESTUDIOS INFORMATICA
PLAN DE ESTUDIOS PREESCOLAR
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PLAN DE ESTUDIOS PREESCOLAR
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INTRODUCCIÓN
La educación preescolar es un fenómeno propio del siglo XX y es el resultado de una serie de cambios y transformaciones educativas, sociales,históricas y culturales, entre las cuales cabe destacar el desarrollo de las bases pedagógicas sobre la educación infantil, orientadas hacia la creación de ambientes de socialización y aprendizajes que favorezcan el desarrollo de la capacidad intelectiva, de la personalidad, de la comunicación y de la autoestima buscando una verdadera formación integral humana, fundamentada en la educación de lossentidos, la educación de la imaginación, creatividad, de la sicomotricidad y la educación de la personalidad, elementos éstos de equilibrio que representan la fase mas importante del desarrollo humano.
La operatividad del Plan de Estudios como parte de la propuesta curricular para el nivel preescolar, grado jardín y transición se ha elaborado teniendo en cuenta:
El desarrollo evolutivo del niñosegún Peaget, Aebli, ubicando a la preescolaridad en la etapa preoperatorio (2 a 7 anos) cuya característica básica es la habilidad para representar la acción mediante el pensamiento simbólico e intuitivo y el rápido desarrollo de la habilidad en el lenguaje.
La exploración diagnóstica a educandos y padres de familia del grado jardín y transición de los centros docentes Miguel Müller y Número 24Juan Atalaya, instituciones educativas pertenecientes al núcleo 1 y 3 respectivamente.
Los proyectos educativos institucionales para enmarcar la propuesta hacia la visión y filosofía de dichas instituciones.
La recopilación de actividades encontradas en los diferentes documentos y textos, dedicados a la formación del niño y niña del nivel preescolar (Licenciatura en educación preescolar yformación de la familia).
La recopilación de información a través de intercambios con otras educadoras(es) del área metropolitana y rural en los seminarios de capacitación organizados y ejecutados por el comité técnico municipal de preescolar.
El trabajo activo permanente y continuo como integrantes del Comité Municipal de Preescolar desde el año 1994 el que nos ha ofrecido oportunidades decapacitación con personal profesional del Ministerio de Educación Nacional y otros profesionales especializados. La experiencia como docentes de preescolar vinculando en forma directa al padre de familia y comunidad en el proceso pedagógico.
Los lineamientos generales del Ministerio de Educación Nacional,
La propuesta operativa contiene: marco conceptual, marco legal, características de losniños y niñas(os) de 4 y 5 años, el perfil del estudiante del grado jardín y transición dimensión por dimensión, exploración diagnóstica, diseño problemico, diseño de necesidades, actividades sugeridas, proceso de evaluación, promoción, recursos, ejes curriculares y ejes temáticos - logros e indicadores de logros dimensión por dimensión, el proyecto lúdico pedagógico como estrategia metodológicasugerida.
Es un diseño para orientación de los educadores(as) y las instituciones, cómo apoyo pedagógico, pues se encuentra enmarcado dentro de un contexto de formación integral, en donde la interdisciplinariedad, transversalidad de sus contenidos y la formación en valores han sido el fundamento de su elaboración.
1.1 OBJETIVO GENERAL
Brindar un apoyo pedagógico a los docentes del...
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INTRODUCCIÓN
La educación preescolar es un fenómeno propio del siglo XX y es el resultado de una serie de cambios y transformaciones educativas, sociales,históricas y culturales, entre las cuales cabe destacar el desarrollo de las bases pedagógicas sobre la educación infantil, orientadas hacia la creación de ambientes de socialización y aprendizajes que favorezcan el desarrollo de la capacidad intelectiva, de la personalidad, de la comunicación y de la autoestima buscando una verdadera formación integral humana, fundamentada en la educación de lossentidos, la educación de la imaginación, creatividad, de la sicomotricidad y la educación de la personalidad, elementos éstos de equilibrio que representan la fase mas importante del desarrollo humano.
La operatividad del Plan de Estudios como parte de la propuesta curricular para el nivel preescolar, grado jardín y transición se ha elaborado teniendo en cuenta:
El desarrollo evolutivo del niñosegún Peaget, Aebli, ubicando a la preescolaridad en la etapa preoperatorio (2 a 7 anos) cuya característica básica es la habilidad para representar la acción mediante el pensamiento simbólico e intuitivo y el rápido desarrollo de la habilidad en el lenguaje.
La exploración diagnóstica a educandos y padres de familia del grado jardín y transición de los centros docentes Miguel Müller y Número 24Juan Atalaya, instituciones educativas pertenecientes al núcleo 1 y 3 respectivamente.
Los proyectos educativos institucionales para enmarcar la propuesta hacia la visión y filosofía de dichas instituciones.
La recopilación de actividades encontradas en los diferentes documentos y textos, dedicados a la formación del niño y niña del nivel preescolar (Licenciatura en educación preescolar yformación de la familia).
La recopilación de información a través de intercambios con otras educadoras(es) del área metropolitana y rural en los seminarios de capacitación organizados y ejecutados por el comité técnico municipal de preescolar.
El trabajo activo permanente y continuo como integrantes del Comité Municipal de Preescolar desde el año 1994 el que nos ha ofrecido oportunidades decapacitación con personal profesional del Ministerio de Educación Nacional y otros profesionales especializados. La experiencia como docentes de preescolar vinculando en forma directa al padre de familia y comunidad en el proceso pedagógico.
Los lineamientos generales del Ministerio de Educación Nacional,
La propuesta operativa contiene: marco conceptual, marco legal, características de losniños y niñas(os) de 4 y 5 años, el perfil del estudiante del grado jardín y transición dimensión por dimensión, exploración diagnóstica, diseño problemico, diseño de necesidades, actividades sugeridas, proceso de evaluación, promoción, recursos, ejes curriculares y ejes temáticos - logros e indicadores de logros dimensión por dimensión, el proyecto lúdico pedagógico como estrategia metodológicasugerida.
Es un diseño para orientación de los educadores(as) y las instituciones, cómo apoyo pedagógico, pues se encuentra enmarcado dentro de un contexto de formación integral, en donde la interdisciplinariedad, transversalidad de sus contenidos y la formación en valores han sido el fundamento de su elaboración.
1.1 OBJETIVO GENERAL
Brindar un apoyo pedagógico a los docentes del...
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