proyecto institucional

CONTEXTUALIZACIÓN ESCENARIO DE PRÁCTICA
TPII INTERVENCIÓN DIDÁCTICA I
INVESTIGACION CUALITATIVA – FUNDAMENTACION TEÓRICA
COLEGIO GIMNASIO DEL NORTE

El Colegio Gimnasio del Norte es una institución educativa formal, sus proyectos son ofrecidos siguiendo los principios que guían la educación colombiana así como aquellos de la Organización del Bachillerato Internacional. Su misión y visiónestán encaminadas a la formación para la vida, el mundo y el espíritu.
Los propósitos: Formar personas con pensamiento crítico , reflexivas, autónomos y capaces de solucionar cualquier problema que se les presente.
Contenidos: Lengua materna, Sociales, Educación personal, social y física; Ciencias y Matemáticas.
Secuencia: Se tienen en cuenta los presaberes de cada uno de los niños pues éstosson responsables de su propio conocimiento a partir de la experiencia.
Interacciones, Estrategias y Recursos: Relación entre el estudiante y el maestro es bidireccional, siendo ambos sujetos activos e investigadores.
Unidades de indagación: Quiénes somos; dónde nos encontramos en el tiempo y en el espacio; Cómo nos expresamos, Cómo funciona el mundo; Cómo nos organizamos y Cómo compartimos elplaneta.
Cada UI se conforma así: idea central, conceptos clave, conceptos relacionados y líneas de indagación.
Basándose en el trabajo colaborativo.
El uso de las Tics.
Evaluación: Evaluación sumativa, Tripartita, Autoevaluación reflexiva. La evaluación es concebida como un proceso que permite dar cuenta de la apropiación de lo trabajado en la unidad.
El manual de convivencia es undocumento que permite a padres de familia, estudiantes, docentes, directivas, personal administrativo y de servicios generales, llevar una identidad como institución educativa, que tiene como punto de partida el reconocimiento de las competencias sociales básicas, para una sana convivencia en la sociedad y por ende son fundamentales en la vida en comunidad.
Este documento establece unas pautas parallevar una buena convivencia, un auto-conocimiento, un aprendizaje individual y colectivo, que lleve a las diferentes personas que conforman la comunidad a un crecimiento personal que se origina desde el reconocimiento y aceptación positivo del error, propiciando un entorno agradable en los estudiantes y el entorno que lo rodea.
Esto conlleva a la acción pedagógica donde se busca que el niñoaprenda:
- A vivir con otros, es decir, a convivir desarrollando la comprensión del otro y la perfección de las formas de interdependencia, respetando los valores de convivencia, comprensión mutua y paz.
- Aprenda hacer, con el fin de adquirir una calificación profesional y una competencia que capacite al estudiante para hacerle frente al gran numero de situaciones, y a trabajar en equipo.
-Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos de un pequeño número de materias.
Relaciones interpersonales:
Las relaciones de los niños están orientadas por principios y valores éticos compartidos y aceptados por todos, en un ambiente de libertad y responsabilidad social.
Cuentan con unos principios básicos deconvivencia:
Promueven la formación integral de la persona, proporcionando la búsqueda permanente de la excelencia, el desarrollo de sus potencialidades y la afirmación de los valores.
Promueven el reconocimiento y el respeto hacia todos los miembros de la comunidad como base para el desarrollo de la autoestima.
Utilizan al comunicación, el dialogo, la conciliación y los compromisos como herramientaspara solucionar diferencias.
La espiritualidad es algo que se resalta en la convivencia, y considero que es esto favorece no solo a los estudiantes sino también a los maestros y a las familias.
esta convivencia fue creada con el fin de reafirmar los lazos existentes y tener una sana convivencia y un sano espacio de aprendizaje y formación no solo académica sino también personal, pensando...