Proyecto Institucional

Una misión revolucionaria para la escuela: baluarte de la resistencia de lo humano
Las principales característica de la sociedad actual, que amenaza con convertir a la escuela en:
• Un taller de entrenamiento de la fuerza laboral ensenando lo “útil”, a menudo para evitar que los jóvenes se formulen preguntas mas profundas sobre la forma en que vivimos.
• Un escenario del mundo centrado en elespectáculo
• Un laboratorio de las modernas tecnologías de la información
una institución “abierta a la vida” y “democrático” dirigidas por las apetencias de los mas.
Posiblemente desaparezca la escuela tal como la hemos conocido, se están perdiendo los escasos ámbitos que le están quedando a la sociedad para la trasmisión del entusiasmo y le respeto por el conocimiento, para desarrollar yfortalecer la razón.
La discusión acerca de la escuela se ha ido centrando en los medios, en la forma y en las condiciones de la enseñanza. En cuanto a la definición de para que esta la escuela y cual es el servicio que cumple en la sociedad Neil Postman señala: “es como si construyéramos una nación de técnicos, consumidos por nuestra capacidad en el como hacer algo, pero temeros o incapaces depensar que se debe hacer”.

¿Para que educar?
Randy Sparkman, tecnólogo estadounidense dice: “educar, es sin duda para cultura privada, trabajo y asuntos públicos. El objeto es ayudar a nuestros niños a alcanzar su máximo potencial”
Advierte un hecho clave: aunque hayamos ocupado con tecnología nuestras vidas, la naturaleza del hombre ha cambiado un poco. La tecnología evolucionapermanentemente mientras la naturaleza humana cambia lentamente que parece perene en la era digital las habilidades “básicas”, no las fundadas en la tecnología, permitan el progreso del hombre
¿Cuáles son estas habilidades? Sparkman se refiere a ellas como dones o regalos, más bien para la trasferencia de una actitud, predisposición, de un rasgo que pasa de una generación a otra.
Entre esos dones mencionalos siguientes:
• La habilidad de leer textos y comprenderlos, importante en el siglo xv
• La capacidad de pensar independientemente, resolver problemas, de generar ideas.
• La posibilidad de expresar ideas claras y simples
• La capacidad de discernir y elegir lo que tiene valor entre la multitud de estímulos que brece la realidad
• La conciencia en la que se desarrolla la vida personal, laesencia de la historia de cada uno, quien es y de donde proviene, quienes son los otros y como llegamos hasta acá.
• La identificación que genera los cambios, que no solo son la tecnología, así como la comprensión a que no todas las facetas de nuestra vida están sujetas a transformaciones
• Percepción del equilibrio que debe caracterizar a la vida humana construida mediante de la experiencia delas diversas disciplinas.


Ejemplo y disciplina para trasmitir valores
¿Como se trasfieren esos dones? Mediante el ejemplo y cultivándolos con disciplina. Alcanza no solo a los educadores sino a todos: padres, empresas, comunidad, gobierno.
Sparkman señala: “a medida que las maquinas digitales se insinúan cada vez mas en nuestras vidas, serán las habilidades específicamente humanas. Latecnología ocupara un lugar creciente en la vida de la gente pero, independientemente del hecho de que un niño llegue a ser un ingeniero de sistemas o un pintor de paredes, las habilidades básicas requeridas para crear, asimilar y expresar el conocimiento y la información son las mismas y, por eso, serán esenciales para todas las actividades económicas y sociales”.
Dispuestas a proporcionar todasestas capacidades, la escuela debería advertir su papel como ultimo refugio de lo humano. Serán uno de los pocos ámbitos institucionales en los que resultara posible que los niños y los jóvenes adquieran herramientas que les permitan intentar comprender el mundo, de reconocer en el un orden y de darle un sentido de la experiencia de vivir.
William Johnson Cory profesor definió muy bien el...