Proyecto Integrado







TÍTULO:
“CRECIENDO JUNTOS”


SECTOR DE INTERVENCIÓN
Niño de 13 años con Retraso Mental Leve


ÁMBITO TERRITORIAL
Mi proyecto va a realizarse en el C.E.I.P. Félix Rodríguez de la Fuente de Andújar. Está situado en el ensanche noroeste de la ciudad, denominada Polígono Puerta Madrid, la cual acoge al 26% de la población de la ciudad. A pesar de su tipología, abierta yextensiva, y la existencia de suelo vacante, proporciona una baja densidad de población. No existe infravivienda.


DATOS DE LA INSTITUCIÓN
Dirección del Centro: Avda. Veintiocho de Febrero s/n
Teléfonos: 953539707 Fax: 953539706
Correo electrónico: 23005177averroes@juntadeandalucia.es
Población: Andújar
Código Postal: 23740
Provincia: Jaén
Director: Francisco Carmona LimónHorario de atención: Lunes de 9 a 14 horas y de 16 a 20 horas, de Martes a Jueves de 9 a 14 horas.


RESPONSABLE DEL PROYECTO
Alicia Sánchez Navarro


CONTINUACIÓN DEL PROYECTO
No

NATURALEZA DEL PROYECTO
El presente Proyecto de trabajo es un documento dónde se planifica la intervención a un alumno del aula de Educación Especial que presenta un Retraso Mental Leve, Diplejía Espástica yDisfasia. Dicha intervención pretende desarrollar su autodeterminación fomentando una mayor autonomía personal en el ámbito del Cuidado e Higiene Personal, favoreciendo así su calidad de vida. Está planificado en base al análisis de las necesidades del alumno.




JUSTIFICACIÓN
Las personas con discapacidad constituyen un sector de población heterogéneo, pero todas tienen en común que, en mayoro menor medida, precisan de garantías suplementarias para vivir con plenitud de derechos o para participar en igualdad de condiciones con el resto de ciudadanos en la vida económica, social y cultural del país.


Sin embargo siguen persistiendo en nuestra sociedad desigualdades. Las personas con discapacidad tienen grandes dificultades originadas por sus limitaciones personales, pero tambiény sobre todo en los obstáculos y condiciones limitativas que aparecen en la propia sociedad, estructurada en base al patrón de la persona que responde al modelo medio.

Dentro de estas limitaciones, la posibilidad de desarrollar una vida independiente es quizás una de las que mantiene todavía mayores lagunas. El objetivo de todo proceso educativo y formativo debe estar enfocado a mejorar lacalidad de vida de las personas a quienes se dirige. Schalock (1996) plantea que el concepto “calidad de vida” es un concepto multidimensional, formado por varias dimensiones: bienestar emocional, bienestar físico, bienestar material, relaciones interpersonales, desarrollo personal, autodeterminación, inclusión social.

La autodeterminación es uno de los elementos centrales del concepto de calidadde vida. Se refiere a la capacidad para activar como el principal agente causal de la propia vida y así poder tomar decisiones o realizar elecciones sin interferencias externas. Es una combinación de habilidades, conocimientos y creencias que capacitan a una persona para comprometerse en una conducta autónoma y autorreguladora. La autonomía personal es uno de los componentes básicos de laautodeterminación. Podemos considerar la autonomía personal como la capacidad que tiene la persona para desarrollar una vida lo más satisfactoria e independiente posible en los entornos habituales de la comunidad.




Muchas personas con discapacidad manifiestan deficiencias en habilidades de la vida diaria que posibilitan la autonomía necesaria para obtener una mínima autosuficiencia, pero esnecesario constatar si se debe a su situación personal o es consecuencia de no haberles dado la oportunidad de desplegar todas sus posibilidades en este ámbito.

Por ello, el aprendizaje (y por tanto la enseñanza) de habilidades de autonomía para la vida diaria, habilidades con el vestido, con la alimentación, con el aseo, con las tareas del hogar, etc. es una necesidad de todas las personas. Este...