proyecto integrador aprendizaje informatico





INFLUENCIA DE LA EDAD EN EL APRENDIZAJE INFORMÁTICO MEDIDO A TRAVÉS SMASH HIT EN ADULTOS MAYORES Y NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS DE LA CIUDAD DE BOGOTA.















Catalina Muñoz

Fernanda Pulido

Laura Sarmiento
















KONRAD LORENZ FUNDACIÓN UNIVERSITARIA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Bogotá D.C., Marzo de 2015

INFLUENCIA DEL ENVEJECIMIENTO EN EL APRENDIZAJE INFORMÁTICO MEDIDO A TRAVÉSSMASH HIT EN ADULTOS MAYORES DE LA CIUDAD DE BOGOTA.


Muñoz C, Pulido F & Sarmiento L.*

Konrad Lorenz Fundación Universitaria

Resumen

El objetivo de este proyecto es mostrar cómo afecta el envejecimiento en el aprendizaje informático a través de la presentación de un juego, dicho juego no solo será presentado a personas de la tercera edad sino que también a niños que nunca han tenidointeracción con este tipo de herramientas para tener una línea base del aprendizaje en el adulto mayor con respecto a niños de 3 a 5 años. Se expondrán diferentes teorías las cuales serán de apoyo para la resolución del problema planteado, también se contextualizara la temática teniendo en cuenta el punto de vista de diferentes autores. 
Palabras clave: Tercera edad, informática, aprendizaje.

Elaprendizaje ha sido motivo de estudio durante muchos años, varios psicólogos y científicos entre otros, han aportado teorías o visiones acerca de que es el aprendizaje y como se logra este complejo proceso desde diferentes perspectivas; Para Domjan (2010), aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de la conducta, que implica estímulos y/ o respuestas y así mismo es un resultado de la experienciaprevia del individuo.
Uno de los exponentes más importantes para el desarrollo de las teorías del aprendizaje es Jean Piaget, quien argumentaba una visión constructivista, Piaget estaba principalmente interesado en la forma en que los niños construyen activamente el conocimiento, consideraba que el aprendizaje se construye por medio de un proceso gradual y ordenado utilizando tanto lo que yasaben, cómo la interpretación de los nuevos hechos y objetos a través de un desarrollo gradual y gracias a los esquemas mentales los cuales hacen referencia a el conjunto de experiencias u operaciones físicas a través de las cuales se adquiere información acerca del mundo, argumentaba también que a medida que los niños maduran integran los esquemas mentales más simples a sistemas más complejos.(Meece, 2000).
Según Piaget citado por Meece (2000), el niño de corta edad conoce su mundo a través de las acciones físicas que realiza, mientras que los de mayor edad pueden realizar operaciones mentales y usar sistemas de símbolos (el lenguaje, por ejemplo).
De acuerdo con Repetto & Trentin (2008), los individuos están obligados a adaptarse a los cambios continuos que afectan a la vidacotidiana, el aprendizaje permanente es esencial para captar las oportunidades y enfrentar sus desafíos; las personas mayores son todavía capaces de adquirir y desarrollar una amplia gama de conocimientos y habilidades que los hacen sentirse más preparados para participar en la corriente de procesos innovadores.
Según Cohen, M. H. (2000), mediante un estudio realizado para identificar ladependencia de los aparatos tecnológicos en niños dependiendo de su nivel socioeconómico, se identificó que los factores mas influyentes en este proceso son la situación familiar social, puesto que es una relación directamente proporcional ya que mientras mas aparatos electrónicos se tengan, mayor será la frecuencia de uso de estos lo que conllevará a la dependencia, así mismo otro factor sobresaliente esel rápido acceso que tienen los niños a la tecnología desde muy tempranas edades lo que genera una rápida adicción debido al entretenimiento que generan.

Así pues, según Druin, A. (2000, May) mediante un estudio que realizó en hogares y escuelas en la ciudad de Nueva York, debido a la alta frecuencia del uso de las tecnologías en niños es importante que se realice un previo estudio para la...