Proyecto integrador. Lengua - Cs Sociales - Música - Plástica - Tecnología

Proyecto integrador Cs Sociales – Lengua.
(Áreas que colaboran: Tecnología – Música – Plástica)

El porqué de este proyecto:
Las formas narrativas tienen un valor muy especial para la enseñanza de las Ciencias Sociales. En los relatos se conjuga una trama de actores, acciones, intenciones, posibilidades, tanto en el espacio como en el tiempo. Las historias de la gente, lo que le pasa a laspersonas concretas, ocurre en algún lugar y en algún tiempo, es decir, en referencias situadas. La temporalidad y la espacialidad están presentes constitutivamente en tramas narrativas.

Primera parte: Conociendo mi lugar.

Presentación de la historia de Juan mediante un relato y un video descriptivo.

“Juan tiene ocho años. Vive con su familia en un lugar llamado El Molulo, en la provinciade Jujuy. Como la mayoría de la gente del lugar, él y su familia trabajan criando unas pocas cabras y algunas vacas. Su mamá se las ingenia para plantar entre las piedras maíz y papas que les sirven de alimento. Con sus vecinos intercambian su ganado por tejidos (mantas, ponchos) o piezas de alfarería (vasijas para el agua, ollas para cocinar). Una vez al año bajan a Tilcara para vender algunosanimales y comprar lo que necesitan: sal, azúcar, vino, arroz o alguna golosina. A Juan y a sus hermanos les encanta cuando el papá les trae chupetines de limón.
Como la madera es escasa, tienen problemas para juntar leña y así prender el fuego para cocinar o calentarse cuando hace frío. Juan trabaja muy duro para conseguir la leña, porque tiene que desenterrar con un pico la raíz de una plantallamada tola y eso le lleva mucho tiempo. Cuando no consiguen madera queman "yareta", pero a Juan y su familia esto les gusta menos, porque la yareta forma un humo espeso y molesto que ensucia las ollas y se adhiere a las paredes y al techo de su casa.
Juan, como todos los chicos de la zona, va a la escuela rural. Para llegar, camina todos los días más de dos horas entre los cerros. La mamá deJuan pasa muchas horas hilando lana mientras camina detrás del ganado o mientras vigila que no se le queme la comida. Varias veces por año, su papá se va de casa por algunos meses. Se emplea en la zafra o en la cosecha de algodón. Así junta unos pesitos más para ayudar a la familia. ¡Con las cabras y las papas apenas si alcanza para comer!”
Relato elaborado a partir de: Mi país, tu país, CEAL, 1971,y Clarín, diciembre de 1994.

Ubicar en el mapa “El Molulo” y “Moisés Ville”.

Oralmente:
¿Son cercanos estos dos lugares? ¿Cómo es Moisés Ville? ¿Tiene los mismos paisajes que El Molulo? Hallar diferencias.





Renarrar en forma escrita, teniendo en cuenta los nuevos conceptos: Molulo, alfarería, tola, yareta, zafra, etc.

Identificar las tareas que cotidianamente realizan Juan ysu familia.

Clasificar las tareas mencionadas por los chicos de acuerdo con el tipo de necesidad que satisfacen. Por ejemplo: tareas para poder alimentarse, tareas para poder abrigarse y otras.

Dialogar con los alumnos acerca de los problemas que enfrentan Juan y su familia para poder subsistir y vincular cada uno de ellos con las tareas mencionadas anteriormente, dejando constancia encarpetas y afiches informativos.

Reunir a los alumnos en pequeños grupos y solicitarles que entre todos comparen la situación de la familia de Juan con la de sus propias familias. Para ello, pedirles que establezcan semejanzas y diferencias, plasmándolas en sus carpetas y afiches.

Recolectar de revistas, imágenes de paisajes, flora y fauna para realizar un collage en los mapas de Jujuy y SantaFe, diferenciando así, cada región.

Pedirle a los niños que en las áreas de Plástica y Tecnología, dibujen y modelen con materiales variados las casas; imaginar el recorrido de un camino, de un río; ubicar los animales sueltos o bien en un predio alambrado; localizar la escuela según las referencias que aparezcan en el relato (por ejemplo, “la casa de Juan se encuentra bastante lejos de la...