proyecto integrador






1.- DEFINICIÓN DEL PROYECTO.
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR: Trastornos Alimenticios
OBJETIVO: Diferenciar los trastornos alimenticios a través de la investigación para su conocimiento y difusión en los alumnos del plantel Emiliano Zapata
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: Los alumnos investigaran los diversos tipos de trastornos alimenticios con la finalidad de identificar y diferenciarsus causas, síntomas y efectos.

2.- IDENTIFICACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN POR ASIGNATURA.
ASIGNATURA, CAPACITACIÓN O ACTIVIDAD PARAESCOLAR
COMPETENCIA GENÉRICA

ATRIBUTOS

COMPETENCIA DISCIPLINAR Y/O PROFESIONAL
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Matemáticas II
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos deconsumo y conductas de riesgo.
M8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Describe los datos estadísticos contenidos, en una gráfica o en una tabla de datos, referentes a los trastornos alimenticios en los jóvenes.
Química II
3. Elige y práctica estilos de vida saludable
2. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias dedistintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo sus procesos vitales y su entorno al que pertenece.
Reconoce la importancia de las macromoléculas naturales en los seres vivos.
Ética y Valores II




Historia
de México I
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta losobjetivos que persigue.

Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
Comprende el objeto de estudio de la historia, la teoría de la historia y la historiografía.
Taller de Lectura y Redacción II
3. Elige y practica estilos de vidasaludable.
3.2. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Redacta diversos textos funcionales y persuasivos con base a la normativa lingüística.
LAE II



3. Elige y practicaestilos de vida saludables.
Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
Solicita e intercambia información referente a actividades y situaciones propias con respecto a los trastornos alimenticios.
Informática II4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
12.- Utiliza las tecnologías dela información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materias y transmitir información.Resuelve problemas del ámbito escolar y cotidiano mediante una metodología de solución.
Orientación Psicosocial
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
2. Evalúa un contexto con base a la evaluación de su contenido con elde otros, en función de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos.
Integración y trabajo colaborativo en la realización y promoción del estilo de vida saludable que adoptara.

3.- DETERMINACIÓN DE LOS PRODUCTOS INTEGRADORES DEL PROYECTO.
PRODUCTOS INTEGRADORES O ACTIVIDADES QUE EL ESTUDIANTE ELABORARÁ O REALIZARÁ DURANTE EL SEMESTRE 2013-A
No.
PRODUCTO O ACTIVIDAD...