Proyecto integrador






UNIVERSIDAD INTERAMERCANA PARA EL DESARROLLO SEDE UNID PLAYA DEL CARMEN
MAESTRIA EN EDUCACIÓN SEGUNDO CUATRIMESTRE
PROYECTO INTEGRADOR DE LA MATERIA APRENDIZAJE VIRTUAL



LA HISTORIA DE MÉXICO: LA INDEPENDENCIA


INTRODUCCIÓN
a) Objetivo General
El siguiente proyecto de la materia Historia de México tiene como objetivo fomentar el conocimiento, la cultura, la preservaciónde los hechos que dieron origen al estallido de la independencia de nuestro país y que marcaron el rumbo del mismo, que permita a los alumnos de nivel secundaria analizar y reflexionar la importancia que tiene aprender, reconocer y distinguir las diversas transformaciones que sufrió nuestra nación, así como los ideales que en aquella época llevaron a un cambio social, cultural y político.
b)Descripción de las herramientas
La materia se llevaría a cabo a través de la modalidad mixta, debido a que presenta características idóneas para el desarrollo colaborativo y por supuesto mostrar a los alumnos sitios web que permitan reforzar el conocimiento; más allá de los libros de textos que son una fuente importante de hechos, el alumno necesita hacer uso de la investigación a través dediversas fuentes confiables que hay en la internet, evaluar sus avances con diversos ejercicios e inducirlo a ese campo de exploración que le ayude a reforzar el tema de manera colectiva.




Es indispensable para el alumno esta modalidad, puesto que le permitirá compartir sus propios análisis con los demás, permitiéndole no reservarse sus opiniones y llegar a una metacognición que le ayude agenerar un aprendizaje significativo; el b – learning es una modalidad que permite el uso de las tecnologías tanto de manera presencial como no presencial que ayudan en la combinación del conocimiento y que son un aporte más para el proceso de aprendizaje.




Esta modalidad ha sido escogida debido a mi proceso de formación y experiencia por el nivel secundaria de la Esc. Sec. Técnica # 6 JoséVasconcelos en el municipio de Cozumel Quintana Roo, el profesor que impartía la clase generaba entre el alumnado un desinterés por la materia, alrededor de 20 alumnos, de 38 en total consideraban que la materia era aburrida y que su impartición no tenía sentido. Agregando que existían aulas de computación y el profesor rara vez hizo uso de estas tecnologías para generar una mejor expectativa de lamateria a los alumnos.

CONTEXTO
Según la intecap (Instituto Técnico de Capacitación y Productividad, 2014):
El B- learnig es la abreviatura de Blended Learnig en su escritura en el idioma inglés, en términos de formación virtual se conoce como “Formación combinada” o “Enseñanza Mixta”. Se trata de una modalidad semipresencial de estudios que incluye formación no presencial (cursos online,conocido como e- learnig) y presencial.
Su uso de formación online y presencial, combinándolas en un solo tipo de de labor agiliza la formación del formador y la del alumno; permitiendo incluir actividades online como presenciales de manera pedagógica que facilite el aprendizaje buscado.
Entre las características del B – learning se pueden encontrar según Lourdes Morán (Revista EDUTEC # 39,2012) lo siguiente:

Dimensiones
Formación presencial
Formación online
Configuración del espacio y del tiempo

• Los tiempos y espacios se corresponden con los del aula.


• En cualquier momento y lugar.
• Permite la regulación de los tiempos personales

Proceso de enseñanza y de aprendizaje

• Los procesos de enseñanza y aprendizaje se inician y se desarrollan en el contextode las clases presenciales.
• Hay espontaneidad en la participación de alumnos y docentes.
• Requiere la respuesta inmediata de los participantes en el proceso formativo.
• Se utilizan materiales que se caracterizan más por su extensión que por su diversidad.
• Se prioriza la oralidad por sobre la escritura.


• Mayor autonomía en el proceso formativo.
• Se permiten ajustes en los...