Proyecto Intercultural

PROYECTO “JUGAMOS CON CANCIONES DE INTERCAMBIO CULTURAL QUECHUA“. 

Fundamentación:

Desde una perspectiva vigotskiana, la adquisición de la lectura y la escritura debería darse de una manera"natural", pensada desde la necesidad cultural e intercultural que radica en las observaciones y evaluaciones obtenidas del diagnóstico que en el uso de tales competencias radica. La propuesta delproyecto radica en partir de conocer y familiarizarnos del dialecto quechua que vivencia nuestra población infantil, de nivel inicial sala de 4 y 5 múltiple, cuyas familias se comunican utilizándolo, y portal motivo es que nuestra planificación anual reciba un tratamiento especial en cuanto a los ritmos de trabajo y las propuestas didácticas y a favorecer la formación de variadas Zonas de DesarrolloPróximo a través de las interacciones grupales simétricas y asimétricas por medio del conocimiento de canciones y traducciones de las letras con el apoyo de la familia en la escuela.

Se entiendeque la lectura y la escritura en el Nivel Inicial transita un delicado camino que reparte sus metas entre lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal, con un fuerte acento en el último de ellos,si es que de dividir los saberes en esos tres "rubros" se trata, y dado que las familias no se acercan a menudo al jardín pues trabajando los pilares de la educación inicial, focalizándola “ laconformación de lazos de confianza, respeto, complementariedad con el niño y las familias .
“ Transformar la diversidad conocida y reconocida en una ventaja pedagógica: ese me parece ser el gran desafiopara el futuro” (Emilia Ferreiro ,2002).-

La propuesta de éste proyecto gira sobre dos ejes importantes: como fuente de información , el conocimiento de términos familiares en el “dialecto quechua”y como forma de comunicación mediata entre la triada : familia-niño-escuela. Esto es mucho más cierto en un niño en edad preescolar que en un adulto, en la medida en que su egocentrismo y mirada...