Proyecto Interdisciplinario Sociales y Artística Grado Octavo

PROPUESTA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA UN CURSO VIRTUAL DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y ARTÍSTICA EN LOS GRADOS OCTAVOS

NOLBERTO CHAMORRO DELGADO

Trabajo realizado para obtener créditos para ascenso en el escalafón nacional docente

Tutor
Pablo Emilio Cuenca R
Ingeniero de sistemas

FUNDACION UNIVERSITARIA PANAMERICANA
EDUCACION CONTINUADA
PFPD
BOGOTACONTENIDO

Pág.

INTRODUCCION 4
1. ANALISIS INSTRUCCIONAL 5
1.1 JUSTIFICACION 5
1.2 ENTORNO PARA EL DISEÑO INSTRUCCIONAL 6
1.2.1 Pequeña reseña histórica 6
1.2.2 Características e identificación 7
1.2.3 Análisis situacional de la institución 7
1.2.4 Ubicación socio-cultural del plantel 8
1.3 POBLACIONOBJETIVO 9
1.3.1 11 años a 12 años 9
1.3.2 13 años a 14 años 10
1.4 CONTEXTO CURRICULAR 11
1.4.1 Ámbitos conceptuales 11
1.4.2 Estándares curriculares 11
1.4.3 competencias laborales 13
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL 17
2.1 MISION 17
2.2 COMPETENCIAS 17
3. GUIA INSTRUCCIONAL 18
3.1 GUIA DE ESTUDIO18
3.1.1Identificación del curso 18
3.1.2 Presentación del curso 18
3.1.3 Competencias generales 19
3.1.4 Estructura del curso 19
3.1.5 Conocimientos previos 19
3.1.6 Actividades 20
3.1.7 Evaluación 21
3.1.8 Elementos de apoyo 21
3.2 UNIDAD TEMATICA # 1 22
3.2.1 Título de la unidad 22
3.2.2 Introducción22
3.2.3 Indicadores de competencia 23
3.2.4 Referentes conceptuales 23
3.2.5 Actividades 23
3.2.6 Bibliografía 24
3.2.7 Enlaces y sitios Web 24
3.2.8 Documentos anexos 25
3.2.9 Autoevaluación 25
Pág.
4. CONCLUSIONES 26
BIBLIOGRAFIA 27
ANEXOS 29

INTRODUCCION

La educación a distancia es unaprendizaje planeado donde estudiantes y profesores están separados espacial y temporalmente, comunicados artificialmente por las nuevas tecnologías. Este tipo de instrucción se realiza a través de cursos y programas virtuales con un enfoque sistemático; ellos gozan de componentes tales como: Aprendizaje, enseñanza, comunicaciones, diseño y administración que garantizan el éxito básicamente porqueel desempeño de los estudiantes es de mejor capacidad cuando se trabaja en línea.

Nuestro proyecto está centrado en las anteriores características y se basa en una propuesta de diseño de un curso virtual de la enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales y artística en los grados octavos de la IED de Cundinamarca con sede en Zipaquirá, desarrollando los ámbitos conceptuales de los siglosXVIII y XIX en cada una de las áreas y con sus respectivos estándares curriculares.

1. ANALISIS INSTRUCCIONAL

1.1 JUSTIFICACION
Una necesidad instruccional que en nuestra institución encontramos es la dificultad de desarrollos curriculares interdisciplinarios que contribuyan a un aprendizaje significativo. Por ejemplo, en grado octavo, las ciencias sociales y el área de música trabajancontenidos de los siglos XVII y XIX a nivel mundial desde diferentes contextos; entonces por que no desarrollar un proyecto que involucre a estas áreas y así cambie la monotonía y las clases magistrales que llevan a los alumnos que se aburren y ello conlleva a la indisciplina y desmotivación.
En las áreas de sociales y música, podemos afirmar:
* Con relación al desarrollo de un lenguaje demultimedia que involucre la historia y la música utilizando las NTIC: para la IED. de Cundinamarca, éste es el primer proyecto formal que se lleva a cabo.
* Con relación a la situación particular del estudiantado que ingresa al grado 8º. la podríamos resumir así:
* Predisposición al estudio de la materia (aburrimiento y desmotivación).
* Deficiencias en los conocimientos previos...