PROYECTO INTERVENCIÓN MÚSICA






Proyecto de intervención:
Caso sobre disartria


Audición y Lenguaje
-MÁSTER EDUCACIÓN ESPECIAL-




ÍNDICE

1. Marco teórico
1.1 Caso particular.
1.2 Recogida de información.
1.3 Diagnóstico.

2. Marco experimental
2.1. Metodología.
2.2. Temporalización.
2.3. Objetivos.
2.4. Recursos materiales.
2.5. Actividades.
2.6. Evaluación.

3. Conclusiones yvaloraciones

4. Referencias bibliográficas

5. Anexos





1. Marco teórico
1.1 Caso particular.

Nuestro caso particular se centra en Ana, una alumna de 7 años de edad que se encuentra en el primer ciclo de Educación Primaria.

Ana presenta dificultades en la adquisición y desarrollo del habla y del lenguaje según nos cuentan tanto sus familiares como los miembros de la comunidad escolarque se encuentran en contacto con ella en las aulas (tutor y especialistas).

Su problema se remonta a un tumor cerebral, localizado en el cerebelo que le ocasionó una lesión cerebral que le provoca problemas en la articulación del habla, por lo tanto podemos afirmar que su trastorno de articulación es de origen orgánico, concretamente neurológico. No se presenta retraso mental, solo unaafectación al aspecto motor del habla.

Ana presenta dificultad en la articulación de las palabras, lo que le ocasiona una falta de fluidez y una lentitud en la producción del habla a la hora de comunicarse con los que le rodean, este problema le afecta en su vida social ya que al no poder entablar una buena comunicación se retrae y se aparta del grupo y le crea un estado de ansiedad que concluye en suintroversión hacia las relaciones sociales.

En segundo lugar, el mal funcionamiento de los órganos bucofonatorios, le impide realizar una respiración adecuada e interrumpida y le provoca problemas en la deglución, ocasionándole babeo continuo.

La afectación al aspecto motor del habla le provoca que su voz se vuelva ronca y que tenga alterado el tono, el timbre y el ritmo, por lo tanto lascualidades de la voz se ven claramente alteradas, afectando de igual manera a la repetición y prolongación de algunos fonemas.

Todas estas dificultades en el habla, han provocado que Ana desarrolle un vocabulario pobre y deficiente para su edad, debido tanto a los trastornos articulatorios, respiratorios, de deglución y de introversión social.

Por lo tanto, se necesita que el caso de Ana seaobservado, estudiado y diagnosticado para su posterior intervención en el ámbito escolar y familiar, para ello necesitaremos de especialistas que se encarguen del caso y la colaboración por parte de todos los miembros de la comunidad escolar y por supuesto de la familia.


1.2. Recogida de información.

En la recogida de información nos basaremos en pruebas estandarizadas, como tests yevaluaciones a través de pruebas objetivas, test adaptativos informatizados y en pruebas no estandarizadas como la anamnesis, observación directa, entrevistas, historia clínica, informes médicos, y aportaciones por parte de los familiares y personas más cercanas a Ana.

En la anamnesis valoraremos los datos de la alumna y en su historia clínica, analizaremos la etiología del trastorno con informesmédicos para comprobar cuál es el origen del problema y que ello nos de pistas acerca de cómo debemos trabajar la posterior intervención.

A continuación realizaremos entrevistas a padres, tutor y especialistas del centro para que aporten toda la información que posean acerca del caso de Ana. Analizaremos cuál es su comportamiento en casa, las dificultades que presenta a la hora de desenvolversecon el habla con sus familiares, amigos y personas de su entorno más cercano. En el centro nos aportaran información académica y sobre las dificultades que posee Ana en el ámbito de la comunicación y del lenguaje.

Después de la primera fase de observación nos dedicaremos a la evaluación del habla de Ana a través de pruebas estandarizadas. Le pasaremos pruebas para evaluar el habla y el...