Proyecto investigacion violencia en las escuelas

ISTECC

Profesorado: Matemáticas, Física y Química.

Integrantes: Avellaneda, Cristian
Menchón, Mauro
Palma, Alberto
Profesora:

Año: 2010

PROYECTO DE INVESTIGACION EXPLORATORIAVIOLENCIA EN LAS ESCUELAS

AREA TEMATICA

VIOLENCIA VERBAL

PROBLEMA: Lograr disminuir el mal trato de los alumnos entre ellos, y evitar toda clase de violencia desencadenada por agresiones verbales.

UNIDAD DE ESTUDIO: Escuela: Florencio Molina Campos 4-074
Escuela: Andrés Molinero Tejeda 4-023

UNIDAD DE ANALISIS: Elegimos:
• 20 Alumnos al azar entre los cursos de 8°y 9° año de las escuelas mencionadas.
• 14 Docentes.
• 3 Directivos.

OBJETIVOS GENERAL:
• Nuestro proyecto tiene por objeto analizar críticamente las agresiones verbales que se presentan en los adolescentes en ciertas instituciones.
•
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Reconocer la importancia de la investigación en las instituciones analizadas.
• Indagar cuales fueronlas consecuencias de las agresiones verbales.
• Reconocer la cantidad de alumnos agresores y agredidos verbalmente.
• Observar y analizar la intervención de los directivos y profesores con respecto al hecho.

MARCO TEORICO

Violencia:

La búsqueda de una definición de violencia implica una interrogación filosófica sobre la condición humana. Parecería que es imposiblellegar a una y única respuesta que de cuenta en toda magnitud de este fenómeno.
Se busca su origen desde varias disciplinas y es un hecho que no puede analizarse en forma lineal; se da en lo político, lo social, lo familiar, lo escolar; en lo deportivo, en todos los ámbitos, donde el espíritu humano se despliega, aparece como componente colateral la violencia.
La violenciaverbal son todos aquellos actos en los que una persona lastima psicológica y moralmente a otra, por medio de agresiones, gritos, desprecios, insultos, mentiras, irrespeto a la privacidad, irrespeto a sus creencias e ideas, comentarios sarcásticos y burlas que exponen a la víctima al público. En las escuelas Florencio Molina Campos y Andrés Molinero Tejada del departamento de Las Heras se analizo eltrato de los alumnos entre ellos obteniendo datos a través de las encuestas realizadas tanto a personal no docente como personal docente y alumnos.
Las propuestas y los resultados que aquí se presentaran se sitúan dentro de una larga serie de investigaciones sobre como prevenir este tipo de violencia escolar. Para prevenir la violencia escolar conviene tener en cuenta las protecciones deriesgo y protección que sobre influyen son múltiples y complejas , además es preciso analizarla de distintas perspectivas o distintos niveles, incluyendo, junto a la interacción que el alumnado establece en la escuela, la que existe en la familia, la calidad y colaboración entre ambos contextos, la influencia de los medios de comunicación o el conjunto de creencias, valores y de estructuras de lasociedad de la que forman parte. Cuando se analiza cada caso de violencia escolar desde esta perspectiva, suelen encontrarse incontables clases de riesgo desde diferentes edades tempranas.
Entre las categorías de riesgo detectadas en la mayoría de los casos de violencia escolar, se observa: la exclusión social o el sentimiento de exclusión, la ausencia de límites, la exposición a laviolencia a través de los medios de comunicación, la integración en bandas identificadas con la violencia, la facilidad para disponer de armas, y la justificación de la violencia en la sociedad en la que dichas circunstancias se producen. Y faltan condiciones que hubieran podido proteger de tales riesgos, como modelos sociales positivos y solidarios, colaboración entre la familia y la escuela, adultos...