proyecto investigacion

EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LAS ALUMNAS DEL 5TO “B” DE LA I.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”











INTRODUCCION
Ponemos a consideración de la comisión evaluadora el presente trabajo titulado “EDUCACION AMBIENTAL EN EL QUINTO “B” DE LA I.E NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO, cuyo propósito es generar una conciencia ambiental que permita desarrollar actividades parafomentar la conservación del medio ambiente
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA.-
Habiendo observado la falta de conciencia y educación ambiental en las alumnas del QUINTO grado “B” DE LA I.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”, repercutiendo de manera desfavorable en la conservación del medio ambiente, planteamos el siguiente problema de investigación.
1.2.FORMULACION DEL PRBLEMA.-
1.2.1. PROBLEMA PRINCIPAL
¿Cómo podemos ayudar las alumnas de QUINTO GRADO “B” para conservar el medio ambiente?

1.3. HIPOTESIS GENERAL.-
1.3.1. HIPOTESIS PRINCIPAL
Debemos de concientizarnos y desarrollar actividades para fomentar sobre la conservación del medio ambiente.

1.4. OBJETIVOS.-
1.4.1. OBJETIVOS GENERALES:
Concienciar a toda la Comunidad EducativaRosarina y sobre todo al QUINTO “B” sobre la importancia de asumir un papel constructivo en el proceso de la conservación del medio ambiente.

1.4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Realizar actividades que permitan el conocimiento crítico y analítico frente a los fenómenos de destrucción de la naturaleza
Motivar mediante diferentes métodos y estrategias, la participación activa del estudiante en elmejoramiento del entorno ambiental.


1.5. JUSTIFICACION E IMPORTANCIA.-

Se plantea el problema de investigación partiendo de la observación de las algunas de las alumnas en nuestra institución educativa en cuento a su educación ambiental que tiene cada una de ellas.
El proyecto es viable ya que se tomara como población a las alumnas del quinto “B” de la Institución Educativa “Nuestra Señora delRosario” y como muestra a cinco de nuestras compañeras del quinto “B”. Para ello se cuenta con los recursos financieras y facilidad de conseguir los datos.



CAPITULO II
MARCO TEORICO DE LA INVESTIGACION
2.1 ANTECEDENTES:
Habiendo hecho la revisión de otros proyectos similares a este, encontramos referidos a la temática:
Zeballos, Mauricio, Pontificia Universidad Católica del Perú – Limaen su investigación “Impacto de un proyecto de educación ambiental en estudiantes de un colegio en una zona marginal de Lima”-2005 producto de un convenio entre dos instituciones interesadas en la promoción del ambiente, financiado por el convenio suscrito entre varias agencias de cooperación internacional y una institución educativa, ubicada en la zona de Ventanilla Km 38.5 de la CarreteraPanamericana Norte.

2.2 FUNDAMENTOS TEORICOS

variable independiente: educación ambiental
Educación:
La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.
Ambiente:
Procede del latín ambĭens (“que rodea”). El concepto puede utilizarse para nombrar al aire o la atmósfera. Poreso el medio ambiente es el entorno que afecta a los seres vivos y que condiciona sus circunstancias vitales.
Las condiciones (físicas, económicas, culturales, etc.) de un lugar, un grupo o una época también se conocen como ambiente:
“Me gusta el ambiente de este bar”
“El ambiente está muy complicado por estos días, con mucha violencia y desintegración social”
“El ascenso del caudillo al...