Proyecto Jardín de Infantes

DISEÑO ARQUITECTÓNICO
Educación Básica - Jardín de Niños

2013

CRITERIOS NORMATIVOS
CN-005JN

CRITERIOS NORMATIVOS

CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO
CDA-PRE-JN

ÍNDICE.
INTRODUCCIÓN.
1. DEFINICIÓN.
1.1. Espacios educativos.
1.2. Criterios de ubicación.
1.3. Enfoques de diseño.
1.4. Requisitos funcionales.
1.5. Instalaciones de servicio.
1.6. Materiales de acabados yelementos.
1.7. Servicio de Instalaciones.
2. JARDÍN DE NIÑOS RURAL.
2.1. Programa arquitectónico.
2.2. Matriz de relaciones.
2.3. Guía de dotación de mobiliario y equipo.
2.4. Modelos arquitectónicos.
2.4.1. Mobiliario y equipo.
2.4.2. Acabados.
2.4.3. Instalaciones de servicio.
3. JARDÍN DE NIÑOS URBANO.
3.1. Programa arquitectónico.
3.2. Matriz de relaciones.
3.3. Guía de dotación demobiliario y equipo.
3.4. Modelos arquitectónicos.
3.4.1. Mobiliario y equipo.
3.4.2. Acabados.
3.4.3. Instalaciones de servicio.

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EDUCACIÓN PREESCOLAR

JARDÍN DE NIÑOS

CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO
CDA-PRE-JN

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EDUCACIÓN PREESCOLAR

JARDÍN DE NIÑOS

CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO
CDA-PRE-JN

INTRODUCCIÓN.
Los Criterios de Diseño tienen por objeto emitirrecomendaciones sobre el uso de
elementos, las condiciones de habitabilidad y diseño en los espacios y servicios que
conforman los planteles educativos con base en lineamientos universales.
Los Criterios contienen estándares de diseño y los requerimientos mínimos con que
deberán cumplir las escuelas existentes y de nueva creación.
El documento se encuentra dividido en 3 apartados. En elprimero se describen las
generalidades de los Jardines de Niños, pertenecientes a la Educación Preescolar, y las
consideraciones que deberán tomarse para su diseño con base en los enfoques y
procesos pedagógicos, para ofrecer un ambiente de aprendizaje flexible, seguro y
estimulante.
El segundo y tercer apartados ofrecen la información básica sobre los Jardines de Niños
Rural y Urbano,partiendo del programa arquitectónico, matrices de relación y diagramas
de funcionamiento y se establecen los criterios generales de diseño aplicado para el uso
de materiales y elementos, mobiliario y equipo e instalaciones de servicio.
De acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, la
infraestructura de los planteles educativos contribuye a la conformación de los
ambientesen los cuales aprenden los niños y por tanto funcionan como plataforma para
prestar servicios educativos promotores del aprendizaje; es asimismo una condición para
la práctica docente, pues es un insumo básico para los procesos educativos; su
ausencia, insuficiencia o inadecuación pueden significar desafíos adicionales a las tareas
docentes.1
La infraestructura física educativa requiere dela actualización y del mantenimiento
constante de sus instalaciones, así como de la incorporación de tecnologías de la
información y la comunicación para favorecer el aprendizaje continuo.
Es por ello que el INIFED ha desarrollado los presentes Criterios, a fin de promover el
cumplimiento de los requisitos de calidad, seguridad, funcionalidad y sustentabilidad de
la infraestructura físicaeducativa y a la utilización óptima de los recursos aplicados en los
proyectos y construcciones de la misma.

1 Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, La Educación Preescolar en México. Condiciones para la enseñanza y el
aprendizaje, 1ª ed. 2010, Ed. INEE, México.

EDUCACIÓN PREESCOLAR

JARDÍN DE NIÑOS

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CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO
CDA-PRE-JN

1.DEFINICIÓN.

La Educación Preescolar se proporciona a niños y niñas de entre 3 y 5 años de edad y
consta de tres grados o niveles. Estimula el desarrollo intelectual, emocional y motriz del
niño y de la niña, lo cual favorece un mejor aprovechamiento de la educación primaria.
El Jardín de Niños forma parte de la educación de tipo básico, atiende a niños de 3 a 5
años con 11 meses de edad para que...