Proyecto jornada extendida Literatura y tics 2012
Páginas: 8 (1829 palabras)
Publicado: 12 de septiembre de 2015
PROYECTO Taller de cortos
”Hacela Corta”
Espacio Curricular: Literatura y Tics
Escuela Rafael Obligado
En algunos momentos todos sentimos la necesidad de contar una o mil historias, y por ello este taller está abierto a los alumnos de la Escuela Rafael Obligado que desarrollan su actividad durante la jornada extendida en el espacio curricular correspondiente a Literatura y Tics para quepuedan contar historias través del formato audiovisual.
Hoy en día, gracias al vídeo digital y a Internet, nuestras creaciones audiovisuales pueden ser vistas por miles de personas en cualquier parte del mundo. Hoy en día las nuevas tecnologías han conseguido que este medio se democratice y se ponga al servicio de una gran mayoría, y que a la vez pueda ser visto por miles de personas sin salir decasa. Esta es una oportunidad que no podemos dejar pasar, y debemos ponernos manos a la obra para sacar a la luz todas esas grandes historias que todos llevamos dentro y así poder compartirlas con los demás. Por ello creemos que La imagen en movimiento, sus mensajes, sus ideas técnicas y sus contenidos son elementos de indiscutible valor y de indispensable estudio en las aulas.
De la misma maneraque leer un texto no significa solamente conocer las letras y las palabras que se forman con ellas, sino que también significa saber interpretar significados, descubrir metáforas, analogías..., leer una imagen no significa únicamente identificar sus elementos morfológicos. El desconocimiento de las particularidades de este lenguaje (sintaxis y semántica, lectura y análisis crítico, composición demensajes) deja al receptor de los mensajes audiovisuales pasivo ante los impactos emotivos que va recibiendo con las imágenes e indefenso ante su tremendo poder de seducción. Creemos que lo central es preparar a los niños para que sepan vivir y sobrevivir en un mundo donde la imagen y las relaciones simbólicas son las que configuran la realidad"
En la Educación Primaria es un contenido que setrabaja en varias áreas, plástica, lengua y literatura, conocimiento del medio… Pero además, es una de las estrategias interdisciplinares por excelencia, vía para lograr la transversalidad, y al mismo tiempo base para el análisis y estudio de cualquiera de las áreas del currículum. La especie humana ha dado movimiento desde la antigüedad a personas, objetos y animales, utilizando las sombras y losfondos, las pinturas rupestres y los bajorrelieves, la utilización de la óptica a finales del siglo XVIII e inicios del XIX y finalmente con la fotografía en movimiento, el cine, la televisión y el vídeo, la holografía y la proyección tridimensional, la realidad virtual, etc.
El cine refleja la totalidad, pues su fundamento es contar historias con tecnologías y lenguajes diversos a los tradicionales,complementa conocimientos, integra ideas y lenguajes. El cine puede hacer comprender mejor la vida, inicia a nuevos lenguajes y acerca a los niños conceptos y valores difíciles de apreciar por los medios escolares tradicionales.
En esta etapa en la que se persigue que los alumnos construyan su conocimiento de la realidad desde sus propias percepciones, vivencias y representaciones y se hagaprogresivamente más compartido, más racional y más objetivo. El desarrollo de esta capacidad facilita el aprendizaje significativo permitiendo la aplicación de lo aprendido de forma creativa, a través de su propia práctica y ello, sin duda, puede hacerse con el cine.
De que hablamos cuando decimos lenguaje audiovisual….
El lenguaje audiovisual, como el lenguaje verbal que utilizamos ordinariamenteal hablar o escribir, tiene unos elementos morfológicos, una gramática y unos recursos estilísticos. Está integrado por lo tanto por un conjunto de símbolos y unas normas de utilización que nos permiten comunicarnos con otras personas. Sus características principales son
Es un sistema de comunicación multisensorial (visual y auditivo) donde los contenidos icónicos prevalecen sobre los verbales....
”Hacela Corta”
Espacio Curricular: Literatura y Tics
Escuela Rafael Obligado
En algunos momentos todos sentimos la necesidad de contar una o mil historias, y por ello este taller está abierto a los alumnos de la Escuela Rafael Obligado que desarrollan su actividad durante la jornada extendida en el espacio curricular correspondiente a Literatura y Tics para quepuedan contar historias través del formato audiovisual.
Hoy en día, gracias al vídeo digital y a Internet, nuestras creaciones audiovisuales pueden ser vistas por miles de personas en cualquier parte del mundo. Hoy en día las nuevas tecnologías han conseguido que este medio se democratice y se ponga al servicio de una gran mayoría, y que a la vez pueda ser visto por miles de personas sin salir decasa. Esta es una oportunidad que no podemos dejar pasar, y debemos ponernos manos a la obra para sacar a la luz todas esas grandes historias que todos llevamos dentro y así poder compartirlas con los demás. Por ello creemos que La imagen en movimiento, sus mensajes, sus ideas técnicas y sus contenidos son elementos de indiscutible valor y de indispensable estudio en las aulas.
De la misma maneraque leer un texto no significa solamente conocer las letras y las palabras que se forman con ellas, sino que también significa saber interpretar significados, descubrir metáforas, analogías..., leer una imagen no significa únicamente identificar sus elementos morfológicos. El desconocimiento de las particularidades de este lenguaje (sintaxis y semántica, lectura y análisis crítico, composición demensajes) deja al receptor de los mensajes audiovisuales pasivo ante los impactos emotivos que va recibiendo con las imágenes e indefenso ante su tremendo poder de seducción. Creemos que lo central es preparar a los niños para que sepan vivir y sobrevivir en un mundo donde la imagen y las relaciones simbólicas son las que configuran la realidad"
En la Educación Primaria es un contenido que setrabaja en varias áreas, plástica, lengua y literatura, conocimiento del medio… Pero además, es una de las estrategias interdisciplinares por excelencia, vía para lograr la transversalidad, y al mismo tiempo base para el análisis y estudio de cualquiera de las áreas del currículum. La especie humana ha dado movimiento desde la antigüedad a personas, objetos y animales, utilizando las sombras y losfondos, las pinturas rupestres y los bajorrelieves, la utilización de la óptica a finales del siglo XVIII e inicios del XIX y finalmente con la fotografía en movimiento, el cine, la televisión y el vídeo, la holografía y la proyección tridimensional, la realidad virtual, etc.
El cine refleja la totalidad, pues su fundamento es contar historias con tecnologías y lenguajes diversos a los tradicionales,complementa conocimientos, integra ideas y lenguajes. El cine puede hacer comprender mejor la vida, inicia a nuevos lenguajes y acerca a los niños conceptos y valores difíciles de apreciar por los medios escolares tradicionales.
En esta etapa en la que se persigue que los alumnos construyan su conocimiento de la realidad desde sus propias percepciones, vivencias y representaciones y se hagaprogresivamente más compartido, más racional y más objetivo. El desarrollo de esta capacidad facilita el aprendizaje significativo permitiendo la aplicación de lo aprendido de forma creativa, a través de su propia práctica y ello, sin duda, puede hacerse con el cine.
De que hablamos cuando decimos lenguaje audiovisual….
El lenguaje audiovisual, como el lenguaje verbal que utilizamos ordinariamenteal hablar o escribir, tiene unos elementos morfológicos, una gramática y unos recursos estilísticos. Está integrado por lo tanto por un conjunto de símbolos y unas normas de utilización que nos permiten comunicarnos con otras personas. Sus características principales son
Es un sistema de comunicación multisensorial (visual y auditivo) donde los contenidos icónicos prevalecen sobre los verbales....
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