Proyecto Karina Terminado

REPUBLICA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E. CARLOS LUIS BRANT TORTOLERO.
MIRANDA ESTADO – CARABOBO.







PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN SENSORIAL




Ana Karina Ochoa
Maria Valentina Toro
Yhoswar Segovia
4to Año. Sección “A”
TUTOR DE CONTENIDO:
Dr. Rafael Ochoa.

Marzo – 2014
REPUBLICA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAEDUCACIÓN
U.E. CARLOS LUIS BRANT TORTOLERO.
MIRANDA ESTADO – CARABOBO.






PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Sistema de representación sensorial de los alumnos del
4to año “A” de la U.E. “Carlos Luis Brandt Tortolero”.
Miranda Estado Carabobo. Marzo del 2014.


RESUMEN
El rendimiento académico, siempre ha sido un motivo de estudio en la escuela, y no se trata de que tengan un nivel deinteligencia por debajo de lo normal sino que presentan otro tipo de características que les impiden aprender con normalidad. Uno de los más influyentes es el relacionado con la forma en que seleccionamos y representamos la información para aprenderla. Por lo que en este estudio trata de conocer cuál es su sistema de representación predilecto o maestro, que no es más que el canal sensorial que utilizacon mayor predominancia para captar la información, para tener mejor rendimiento escolar. Esta proyecto se basa en una investigación de campo, en la que se aplicara un test para evaluar los resultados en alumnos del 4to año “A” de la U.E. “Carlos Luis Brandt Tortolero”. Los datos recogidos fueron vertidos en tablas maestras, y analizados en cuadros estadísticos para obtener los resultadosINDICE GENERAL
Capítulo I - El Problema
4
Planteamiento del problema
4
Objetivo General
5
Objetivos Específicos
5
Justificación
6
Capítulo II - Marco Teórico
7
Antecedentes
7
Bases Teóricas
8
Capitulo III - Marco Metodológico
11
Capitulo IV - Resultados
12
Tabla Nº 1
12
Tabla y Grafico Nº 2
13
Conclusiones
14
Anexo 1
15
Anexo 2
16
Bibliografía Consultada
17







CAPITULO I
EL PROBLEMAPlanteamiento del Problema

El rendimiento académico, siempre ha sido un motivo de estudio en la escuela. Es frecuente escuchar a padres y profesores, que sus hijos o alumnos no aprovechan el tiempo en la escuela y obtienen malos resultados. Según muchos estudios determinan que no se trata de que tengan un nivel de inteligencia por debajo de lo normal sino que presentan otro tipo de características queles impiden aprender con normalidad. Son "inquietos", "no prestan atención", "les falta motivación y concentración", "tienen problemas con los compañeros", "no se esfuerzan", y así un sin fin de afirmaciones que, sin dar un diagnóstico preciso, apuntan a problemas de aprendizaje que en muchas ocasiones no son abordados adecuadamente desde la escuela. Y casi siempre reducimos el problema de “noaprender” a una mera decisión voluntaria por parte de los alumnos de “querer” o no hacerlo y de estar o no dispuestos a poner la atención y esfuerzo requeridos para conseguirlo.

Según muchos estudios, en nuestro aprendizaje influyen muchos factores distintos pero uno de los más influyentes es el relacionado con la forma en que seleccionamos y representamos la información. Se refiere a que todosnosotros estamos recibiendo a cada momento una gran cantidad de información procedente del mundo que nos rodea, y la captamos a través de los sentidos. Nuestro cerebro, al mismo tiempo ve, oye, huele, siente, saborea, pero el selecciona parte de esa información le interesa más e ignora el resto. Algunos de nosotros tendemos a fijarnos más en la información que recibimos visualmente, otros en lainformación que reciben auditivamente y otros en la que reciben a través de los demás sentidos. El que nos fijemos más en un tipo de información que en otra parece estar directamente relacionado con la forma en la que recordamos después esa información, y es a esto lo que se conoce como sistema de representación.

En conclusión, son muchos los factores que están involucrados en el proceso de...