PROYECTO LA BIBLIOTECA 2014


PROYECTO: “LA BIBLIOTECA”

Duración: del / al 30/11 aprox.


FUNDAMENTACION

La lectura en el jardín de infantes se inicia desde que el niño toma contacto con textos escritos aun antes de leer convencionalmente. Favorece la expresión de ideas, emociones, sensaciones y sobre todo el desarrollo de futuros lectores competentes. El docente es el lector que interactuar con el niñoposibilitando ampliar la comunicación, enriquecer sus expresiones no solo con la utilización de textos literarios, sino también mediante el acercamiento de otros portadores de textos como enciclopedias, folletos, revistas; la consulta de este material le permitirá ampliar su conocimiento y compartir lo leído con otros.
Los niños deben tener la posibilidad de operar con textos en situaciones en las queleer no pierda el sentido que posee fuera del ámbito escolar, con un propósito definido. Es necesario, por lo tanto, poblar la sala de diversidad de textos completos y de circulación social.
En este proyecto se pretende también articular con primer grado de la escuela N° 49 a través de la biblioteca.


OBJETIVOS:
OBJETIVOS:
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Reconocer la lectura y escritura como actividades comunicativas ,placenteras,creativas e informativas
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•
Enriquecer la capacidad de representación ,expresión y comunicación
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Conocer manifestaciones literarias de tradición oral y de autor , completa
Reconocer la lectura y la escritura como actividades comunicativas, placenteras, creativas y comunicativas.
Enriquecer la capacidad de representación, expresión y comunicación.
Conocer manifestaciones literarias deautor, completas y de diferentes géneros.
Aprenda a escuchar con placer la lectura y la narración de cuentos y de otras variedades literarias.
Valoren el libro como portador de mensajes, reconozcan sus partes y respeten las normas para el uso de la biblioteca.
Comiencen a producir cuentos, incorporando algunas características del género y algunos recursos del lenguaje literario.


AREA: PRACTICAS DELLENGUAJE

Propósitos:
Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.
Favorecer el desarrollode situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín.

Contenidos:
Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.
Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
Solicitar al maestro que vuelva a leer el texto para encontrar datos queayuden a comprender determinada información.
Explorar libremente los textos de manera habitual.
Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector (informarse, seguir instrucciones, disfrutar del mundo imaginario, etcétera).
Localizar dónde leer.
Anticipar el contenido del texto que se va a leer o se está leyendo y verificar esas anticipaciones, atendiendo al soporte material del texto, lasilustraciones y la diagramación.
Consultar la biblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos.
Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. Tomando decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.
Indagar sobre el contenido del textoa escribir.
Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor y comunique lo que el autor o los autores pretenden.
Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.

AREA: EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

Propósitos:
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos...