proyecto: la desmotivacion
Páginas: 8 (1857 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2013
¿CUAL ES EL PROBLEMA? El problema es la desmotivación en la sala de clases de un 1° Medio
¿EN QUÉ CONTEXTO?
Curso: Primero Medio
Colegio: Francisco Arriarán
Asignatura: Historia y Geografía
Horario: Martes de 8:00 a 10:30 y Jueves de 13:15 a 14:15
Comuna: Santiago Centro
Total de alumnos: 44 alumnas
MARCO TEÓRICO
Algunos de los factores que influyen en la desmotivación delos alumnos son:
La motivación del profesor
Los recursos disponibles
El establecimiento de OBJETIVOS claros que hace el profesor antes de comenzar cada clase y la APLICABILIDAD de los contenidos que se enseñan a los alumnos
El clima interno y externo de la sala de clases
Las EXPECTATIVAS PERSONALES de los alumnos
La motivación para estudiar y el asumir normas son actitudes sociales quetienen su origen en procesos psicológicos nada fáciles de explicar.
Atender a las explicaciones del profesor y tratar de comprender contenidos presentados la mayoría de las veces requiere de un ESFUERZO EXTRA por parte de los alumnos (estudiar fuera del horario de clases).
La motivación para este esfuerzo es siempre INTRÍNSECA y está relacionada con el entusiasmo ante cualquier actividad,cuando se visualiza que el esfuerzo tendrá una RECOMPENSA. Es decir, el alumno debe sentirse estimado y valorado para poder sentir que en el LARGO PLAZO, el hecho de estudiar se traducirá en beneficios y mejoras en el desarrollo de su propia identidad.
Sin embargo el sistema de trabajo escolar orientado a las CALIFICACIONES, deja a algunos alumnos en el lado del éxito (alimentando su estimaacadémica) y a otros al lado del fracaso escolar (desmotivando aún más a los alumnos).
Muchos alumnos no encuentran UN OBJETIVO ni SENTIDO PRÁCTICO en las actividades que propone el profesor, y además no disponen de paciencia para esperar su recompensa (expectativas), por lo que comienzan a desarrollar un RECHAZO DE LAS TAREAS y a aburrirse ante las iniciativas de los profesores.
La falta deexpectativas personales está además muy relacionada con el establecimiento de objetivos poco claros y muchas veces difíciles de alcanzar por los alumnos, la falta de metas a corto plazo que permitan al alumno comprobar progresivamente si con su esfuerzo está alcanzando los objetivos propuestos en cada clase.
HIPÓTESIS
La desmotivación de los alumnos en el aula es causada por:
El sistema detrabajo actual desarrollado en el aula (solo calificaciones) causa en los alumnos una disminución en su autoestima académica y por lo tanto en sus expectativas académicas a largo plazo.
A lo anterior se suma la falta de objetivos claros (a corto plazo) en cada clase y el sentido práctico de las tareas y actividades que los profesores proponen.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
La metodología será del tipocuantitativa. Se realizará un cuestionario de 14 preguntas, con 4 opciones de respuesta con sus respectivos coeficientes:
Siempre=3
Generalmente=2
A veces=1
Nunca=0
FORMULACIÓN DEL CUESTIONARIO
Las preguntas están basadas en dos de los factores que creemos importantes en la incidencia del problema desmotivacional en la clase de Historia y Geografía en e1 Colegio Francisco Arriarán.Tomamos también estos dos aspectos para poder acotar el problema desmotivacional: “Los Objetivos y aplicabilidad de la clase” y “Las Expectativas Personales”.
CUESTIONARIO
RESULTADOS
A continuación se presentan los resultados obtenidos del cuestionario aplicado a las alumnas del Primer año Medio. Los primeros 7 gráficos corresponden a las preguntas realacionadas con la Variable 1: LosObjetivos y aplicabilidad de la clase y los siguientes 7 gráficos a la Variable 2: Las Expectativas Personales.
VARIABLE 1: Los Objetivos y aplicabilidad de la clase
1. Conozco los objetivos de la clase: El 33% de las alumnas respondieron que siempre conocen los objetivos de la clase y el 50% que los conoce generalmente, lo que significa que el 83% de las alumnas la mayoría de las veces...
¿EN QUÉ CONTEXTO?
Curso: Primero Medio
Colegio: Francisco Arriarán
Asignatura: Historia y Geografía
Horario: Martes de 8:00 a 10:30 y Jueves de 13:15 a 14:15
Comuna: Santiago Centro
Total de alumnos: 44 alumnas
MARCO TEÓRICO
Algunos de los factores que influyen en la desmotivación delos alumnos son:
La motivación del profesor
Los recursos disponibles
El establecimiento de OBJETIVOS claros que hace el profesor antes de comenzar cada clase y la APLICABILIDAD de los contenidos que se enseñan a los alumnos
El clima interno y externo de la sala de clases
Las EXPECTATIVAS PERSONALES de los alumnos
La motivación para estudiar y el asumir normas son actitudes sociales quetienen su origen en procesos psicológicos nada fáciles de explicar.
Atender a las explicaciones del profesor y tratar de comprender contenidos presentados la mayoría de las veces requiere de un ESFUERZO EXTRA por parte de los alumnos (estudiar fuera del horario de clases).
La motivación para este esfuerzo es siempre INTRÍNSECA y está relacionada con el entusiasmo ante cualquier actividad,cuando se visualiza que el esfuerzo tendrá una RECOMPENSA. Es decir, el alumno debe sentirse estimado y valorado para poder sentir que en el LARGO PLAZO, el hecho de estudiar se traducirá en beneficios y mejoras en el desarrollo de su propia identidad.
Sin embargo el sistema de trabajo escolar orientado a las CALIFICACIONES, deja a algunos alumnos en el lado del éxito (alimentando su estimaacadémica) y a otros al lado del fracaso escolar (desmotivando aún más a los alumnos).
Muchos alumnos no encuentran UN OBJETIVO ni SENTIDO PRÁCTICO en las actividades que propone el profesor, y además no disponen de paciencia para esperar su recompensa (expectativas), por lo que comienzan a desarrollar un RECHAZO DE LAS TAREAS y a aburrirse ante las iniciativas de los profesores.
La falta deexpectativas personales está además muy relacionada con el establecimiento de objetivos poco claros y muchas veces difíciles de alcanzar por los alumnos, la falta de metas a corto plazo que permitan al alumno comprobar progresivamente si con su esfuerzo está alcanzando los objetivos propuestos en cada clase.
HIPÓTESIS
La desmotivación de los alumnos en el aula es causada por:
El sistema detrabajo actual desarrollado en el aula (solo calificaciones) causa en los alumnos una disminución en su autoestima académica y por lo tanto en sus expectativas académicas a largo plazo.
A lo anterior se suma la falta de objetivos claros (a corto plazo) en cada clase y el sentido práctico de las tareas y actividades que los profesores proponen.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
La metodología será del tipocuantitativa. Se realizará un cuestionario de 14 preguntas, con 4 opciones de respuesta con sus respectivos coeficientes:
Siempre=3
Generalmente=2
A veces=1
Nunca=0
FORMULACIÓN DEL CUESTIONARIO
Las preguntas están basadas en dos de los factores que creemos importantes en la incidencia del problema desmotivacional en la clase de Historia y Geografía en e1 Colegio Francisco Arriarán.Tomamos también estos dos aspectos para poder acotar el problema desmotivacional: “Los Objetivos y aplicabilidad de la clase” y “Las Expectativas Personales”.
CUESTIONARIO
RESULTADOS
A continuación se presentan los resultados obtenidos del cuestionario aplicado a las alumnas del Primer año Medio. Los primeros 7 gráficos corresponden a las preguntas realacionadas con la Variable 1: LosObjetivos y aplicabilidad de la clase y los siguientes 7 gráficos a la Variable 2: Las Expectativas Personales.
VARIABLE 1: Los Objetivos y aplicabilidad de la clase
1. Conozco los objetivos de la clase: El 33% de las alumnas respondieron que siempre conocen los objetivos de la clase y el 50% que los conoce generalmente, lo que significa que el 83% de las alumnas la mayoría de las veces...
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