Proyecto La Lengua En La Web

PEQUEÑOS

INTERNAUTAS

PROYECTO LA LENGUA EN LA WEB

A los pequeños internautas del 2° ciclo

Fundamentación
Este proyecto surge para atender a uno de los problemas que presentan los niños en el transcurso de la alfabetización avanzada. Hemos observado que muchas de las redacciones de éstos, sonincoherentes con el tipo de discurso solicitado, en general por desconocimiento de tipos discursivos.
Esta propuesta está pensada para que al final del año, los alumnos presenten las producciones que fueron construyendo a lo largo de ese período, con las cuales crearán y publicarán una PAGINA WEB.
Un segundo objetivo es que durante este proyecto y luego, en el momento de su aplicación, podrándescubrir y trabajar con un medio de comunicación: “LA INTERNET” y al mismo tiempo, al socializar los trabajos propios, los ajenos y aquellos que construirán en conjunto, cada uno valorará y enriquecerán las producciones propias y las de sus compañeros.
A través de la creación y exploración de una página web los niños estarán en contacto con distintos tipos de textos y, luego de internalizar estosmodelos textuales, desarrollarán la adecuación discursiva en las diversas situaciones comunicativas y darán cuenta de la importancia de la selección del vocabulario adecuado a cada discurso.
Nuestro propósito, partiendo de los valiosos aportes que ha escrito Josette Joliver, es pensar un proyecto como contrapartida a la improvisación en el aula, que hoy día es habitual en las escuelas. Unproyecto colectivo, donde todos participen en todas las tareas que se propongan y que nos sirva como ejemplo para iniciar otros tantos, utilizando los proyectos como una pedagogía, como una manera diferente de enseñar lengua.
Deseamos vincular a los alumnos con el mundo real, abriendo las puertas de la escuela, trasladando el aula a la realidad, que es la meta del proyecto, por ello, susproducciones accederán a una circulación más allá de la escuela.
Dentro de cada curso de acción se articularán las competencias de lectura, escritura, oralidad y comprensión, impulsando las habilidades de pensamiento. Es así que los alumnos deberán poner en juego:
La ORALIDAD, utilizando la observación como herramienta fundamental, ayudando al desarrollo de la atención en todo lo que se les presente oen aquello que deban explorar (textos, personas, objetos, lugares, etc.). La observación, será entonces, el puntapié inicial para la puesta en acción de la oralidad.
De la mano de la oralidad, partiendo de la formulación de hipótesis, anticipaciones, inducciones; se fomentará la LECTURA. Pretendemos tener en cuenta los usos que le damos a la lectura, convencidos de saber para qué leemos: paradisfrutar, para conocer, aprender, en fin. Atender los momentos de lectura para que no se conviertan en rígidos y tediosos.
Para esto nos preocupamos por la búsqueda y aplicación de estrategias de lectura que no den lugar a las situaciones antes descriptas, todo lo contrario, pretendemos provocar en los niños el disfrute literario en situaciones y contextos diferentes, como así lo plantean losCBC (Contenidos Básicos Comunes)
La misma acción de leer les permitirá incorporar, a través de la observación, los contenidos de la lengua y la organización que en todo texto se puede reconocer: el nivel semántico, el nivel morfosintáctico y el nivel ortográfico. Que es lo que hace de la lectura un acto complejo.
Las estrategias de lectura puede ser una de las vías para ejercitar la COMPRENSIÓN,cabe mencionar la importancia de la re-narración como herramienta que utilizaremos para evaluar la comprensión.
La ESCRITURA, siendo un proceso de construcción cognitiva, no puede ausentarse en nuestro proyecto, mucho menos aislarse de las demás competencias. Nos preocupa incentivar a los niños en la producción propia porque en definitiva, esa es la clave del valor de la escritura y es el...