Proyecto" Las Plantas, Son Seres Vivos?

Proyecto
¿Las plantas, son seres vivos?

• Duración: 30 días hábiles

• Destinatarios: Salas de 5 años.

• Docente: Acosta Maira

• Fundamentación:

Con este proyecto se podrá promover el trabajo grupal, favorecer el dialógalo, colaboración y ayuda mutua entre los niños. El niño cuando aprende ciencias no solo se acerca a conocer la realidad del contextonatural y social en el que vive, sino que también se compromete en el cuidado, e interactúa de un modo individual al entender su funcionamiento. En esta oportunidad seleccione dentro de los objetos del ambiente a los seres vivos y más específicamente a las plantas. Consideramos que las diferentes situaciones los llevarán a plantearse una serie de hipótesis sobre las características y su relación conel medio. El conocimiento y cuidado de las plantas cumple diversos objetivos en la educación de los niños. Por un lado, enseña acerca del proceso vital de las plantas, cómo son, de dónde vienen y cuánto crecen. Por el otro, inicia el camino hacia la formación de una conciencia ecológica y de respeto a la naturaleza.; como así también identificar aquello que necesitan para poder vivir y comoinfluye el hombre en ellas. Para esto se tomarán en cuenta sus conocimientos previos.
Las propuestas que se llevarán a cabo generarán en el niño la exploración, investigación y manipulación de diferentes elementos como la tierra, semilla, y algunas herramientas de jardinería como palas, regaderas, etc.

[pic] Meta:
- Exposición de distintos experimentos en la Feria de Ciencias.

Objetivos;

Queel niño logre:

➢ Diferenciar partes de una planta, su crecimiento y desarrollo.
➢ Reconocer las plantas como seres vivos.
➢ Construir y reconstruir un todo significativo.
➢ Iniciarse en la sucesión oral de números.(1 al 31)
➢ Secuenciar temporalmente el crecimiento y desarrollo de una planta.
➢ Expresar sus propias ideas.

➢ Interpretar consignas orales.
➢ Acudir a la escriturapara registrar hechos relevantes.
➢ Familiarizarse con el uso del cuaderno: respetar márgenes, ubicarse en el espacio de la hoja, en forma progresiva de hoja oficio a cuaderno.
➢ Disfrutar de actividades grafo-plásticas.

Contenidos Conceptuales

➢ Crecimiento y desarrollo de las plantas.
➢ Relación entre sus partes y funciones.
➢ Relaciones espaciales en el objeto.
➢ El númeroy sus funciones; como memoria de cantidad, etc.
➢ Tiempo:
- sucesión de acontecimiento
- crecimiento de la planta.
- momentos del día.
➢ Elementos paralingüístico del discurso. (Gestos, movimiento del cuerpo, pausas)
➢ Pertinencia de la información.
➢ El cuaderno:
-escritura espontánea.
➢ Función social como objeto cultural.
➢ Normas de cuidado y uso delcuaderno y otros elementos.
➢ Bidimensión:
- pintura, dibujo.
➢ Tridimensión:
- construcciones, modelado

Contenidos Procedimentales

➢ Observación espontánea y sistemática.
➢ Búsqueda y recuperación de información en bibliotecas, informantes válidos, etc.
➢ Reconstrucción de objetos y figuras (rompecabezas, modelado, recortado y
Construcciones).
➢Designación oral de cantidades en situaciones de conteo.
➢ Reconocimiento de la sucesión de acontecimientos y ordenación cronológica de sucesos.
➢ Exposición de ideas y confrontación de opiniones.
➢ Usos de elementos para -lingüísticos en el discurso.
➢ Aproximación al lenguaje escrito.
➢ Reconocimiento de algunas características del uso del cuaderno.
➢ Uso del cuaderno dediferentes útiles escolares.
➢ Elaboración de imágenes bidimensionales y tridimensionales a partir de la exploración realizada.
➢ Producción personal y colectiva.

Contenidos Actitudinales

➢ La disposición hacia la curiosidad y apertura en la indagación de la realidad.
➢ Actitud de búsqueda de estrategias para resolver situaciones problemáticas.
➢ Aceptación de normas...