Proyecto Lecto Escritura

* 1. República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación SuperiorUniversidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”Programa EducaciónProyecto de Profesionalización DocenteDepartamento de Lengua y LiteraturaCátedra: Didáctica de la Lengua IProf. Marlon Rivas SánchezMétodos de enseñanza de la lectura y la escritura. Prof. Raquel BruzualCiudad Ojeda, Noviembre de2009
* 2. Métodos de enseñanza de los procesos de lectura y escrituraExisten numerosos métodos de enseñanza, a los cuales algunos autores como Santiago Molina García, citado por Villalobos (1992-1998:49), prefieren llamar modelos didácticos. Según estos autores, esencialmente hay dos grandes grupos: sintéticos o silábicos y los analíticos o globales. Se presentan, también, algunas combinacionesde ellos que se les conoce con el nombre de métodos mixtos. En general se habla de tres tipos de métodos, a saber: Métodos sintéticos o silábicosMétodos analíticos o globalesMétodos mixtos
* 3. Métodos sintéticos o silábicos en la enseñanza de la lengua (hablar/comprender, leer/escribir)Son los métodos de enseñanza de la lectura y la escritura donde se parte de las unidades mínimas hastallegar a unidades mayores. Los niños comienzan por memorizar las letras, las sílabas, los sonidos de las letras y de las sílabas para llegar a identificar las palabras y oraciones. DefiniciónSe ha podido observar que estos modelos, que son los más empleados por los docentes y según los cuales están enfocados los libros de iniciación a la lectura, son métodos poco motivadores; se tiende más a lamemorización y descifrado de signos aislados que a la comprensión de los enunciados. Ventajas y desventajas
* 4. Métodos sintéticos o silábicos en la enseñanza de la lengua (comprender/hablar, leer/escribir)Las estrategias aplicadas son de práctica visual y de imitación, repetición y reproducción de letras y sonidos que tienden a desarrollar una memorización a corto plazo. Estrategias empleadasModeloalfabéticoModelo silábicoModelo fonético o fonemáticoTipos
* 5. Métodos sintéticos o silábicos: a) Modelo alfabéticoEl modelo alfabético o también llamado lineal parte de la memorización de cada una de las letras del alfabeto. Se comienza la enseñanza a través de la repetición de las vocales y luego de las consonantes. Se mezclan las consonantes con las vocales para formar sílabas y,posteriormente, formar las palabras. DefiniciónMetodologíaSe reconocen en primer lugar las vocales (que por lo general están colocadas en diferentes partes visibles del salón de clases), luego se unen las vocales con las consonantes para formar la sílaba:“m” con “a” es “ma”; “t” con “a” es “ta” ¿qué dice? “mata”EjemploA través de este modelo, difícilmente los niños llegan a construir palabras consignificado, ni a comprender las oraciones que puedan deletrear. Se observa más un reconocimiento de signos aislados que una verdadera lectura. Fortalezas/Debilidades
* 6. Métodos sintéticos o silábicos: b) Modelo silábicoConsiste en la enseñanza de la lectura y la escritura a partir de las sílabas hasta llegar a las palabras. El tradicional juego de sonidos: ma, me, mi, mo, mu; mamá me mima; mamá meama, que se encuentra en todos los libros de lectura, es una reiteración de las sílabas para formar palabras. DefiniciónMetodologíaEn primer lugar se enseñan las vocales con ayuda de ilustraciones y palabras; se enseña la vocal “a” tomándola de la palabra “ala”, que se ilustra; “u” tomándola de “uva”, etc. Luego se realizan ejercicios para componer sílabas y palabras a partir de la mezcla de cadavocal con las diversas consonantes, por medio de un procedimiento análogo al anterior. Así se puede combinar “ca” de “cama” con “sa” de “sapo” para formar la palabra “casa”. EjemploEs un modelo que procura una enseñanza a través de la musicalización, pero en donde no hay significación. Son sonidos que forman palabras aisladas hasta llegar a la oración. Fortalezas/Debilidades
* 7. Métodos...