PROYECTO LECTOESCRITURA

República Bolivariana De Venezuela.
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria.
Programa Nacional De Formación De Educadores
Universidad Bolivariana De Venezuela.
Misión Sucre Aldea - Magdaleno



IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS MOTIVADORAS A TRAVÉS DE JUEGOS
DIDÁCTICOS RECREATIVOS QUE INCENTIVEN EL APRENDIZAJE
DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “F” DELPREESCOLAR NACIONAL MAGDALENO



Asesora: Autora:
Yusmari Romero Joselin Yánez
14.636.445




Magdaleno; Junio 2013

República Bolivariana De Venezuela.
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria.
Programa Nacional De Formación De Educadores
Universidad Bolivariana De Venezuela.
Misión Sucre Aldea - Magdaleno



IMPLEMENTAR ESTRATEGIASMOTIVADORAS A TRAVÉS DE JUEGOS
DIDÁCTICOS RECREATIVOS QUE INCENTIVEN EL APRENDIZAJE
DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “F” DEL PREESCOLAR NACIONAL MAGDALENO



Autora:
Joselin Yánez
14.636.445





Magdaleno; Junio 2013
DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS

Este trabajo está dedicado a todos los niños que estándando sus pasos en el aprendizaje de la lectura y escritura. Ellos son los auténticos destinatarios del mismo, y en especial lo dedico a mis hijas y a DIOS TODOPODEROSO.
Por supuesto, esta dedicatoria es también extensiva a todas las maestras y maestros gracias a cuyos esfuerzos e infinita paciencia damos los primeros pasos en el fascinante mundo del conocimiento, del que la lectura y escritura sonel punto de partida.
En particular deseo expresar mi profundo agradecimiento a la maestra IRIS VÁSQUEZ por enseñarme que con paciencia y constancia podemos lograr las metas que nos proponemos y a quien considero un ejemplo a seguir para todas las personas que estamos iniciando el camino por la docencia.
Igualmente quiero dejar de manifiesto mi agradecimiento a la directora del “PREESCOLARNACIONAL MAGDALENO” Eugenia González por brindarme la oportunidad de realizar mis vinculaciones en dicha institución en la cual he aprendido lo bonito que es enseñar a los niños y niñas en edad preescolar y a tenerle cariño al trabajo que hacemos para fomentar el aprendizaje de los niños.
Ya por último, quiero también agradecer las sugerencias y comentarios de mi profesora Yusmari Romero y a todosaquellos que creyeron en mí.



ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………….01

Diagnóstico de la situación de la problemática…………………02-03

Cuadro de análisis de coyuntura socioeducativa………………04-05

Cuadro de contradicción principal..................................................06

Identificación del problema sociopedagógico………………...…07-09

Fundamentación teórica del problemasociopedagógico

Teoría del aprendizaje: constructivismo……………………..10
Juegos didácticos...........................................................10-11
Fundamentos psicológicos……………………………..…12-13
Fundamentos filosóficos………………………………………14
Fundamentos sociológicos………………………….………..15
Fundamentos legales…………………………………...…16-18

Planeación de las acciones para resolver el problema sociopedagógicoidentificado…………………………………….…19
.
Evaluación y presentación de los resultados…………………..20-21
.
Conclusión……………………………………………………….…22-23

Recomendaciones…………………………………………………….24

Referencias bibliográficas……………………………………..…25-26

Anexos………………………………………………………..……27-28




INTRODUCCIÓN
El Proyecto de Aprendizaje como Estrategia de Planificación Educativa busca fortalecer la gestión escolar apartir de la relación que existe entre el plantel, la localidad y el estado a objeto de promover la participación del Docente, la comunidad de Padres y Representantes y la escuela, de manera que esto contribuya a mejorar el rendimiento de sus representados cumpliendo así con la normativa del nuevo Diseño Curricular.

El P. A. plantea transformar el papel de la escuela y la educación como vía...