Proyecto Lector Perrault

Proyecto Lector
Seguimiento de la obra de un autor
“Todo Perrault”
“Todo Mariño”
Fundamentación
Seguir a un autor es un comportamiento de lector habitual. A medida que los sujetos se conectan con muchas lecturas de variados autores generan preferencias por alguno en particular, releen sus obras, lo recomiendan a otros lectores, leen reseñas críticas para informarse sobre sus publicaciones másrecientes.
En esta propuesta de trabajo el maestro, propone a sus alumnos conocer más en profundidad la obra de Charles Perrault y Ricardo Mariño. Si bien esta situación no contempla en principio las preferencias de todos los alumnos, posee un gran valor didáctico que justifica su implementación dentro del aula. Seguir la obra de un autor supone la lectura de muchos textos, su comparación, elreconocimiento de recursos que el autor utiliza en la mayoría de sus títulos, la consideración de temáticas que aborda en diferentes momentos de su obra, la posibilidad de establecer relaciones entre sus textos y los textos de otros autores…

Propósitos comunicativos:
􀂃 Leer la obra de un autor para producir recomendaciones de algunas de sus obras (cartelera, folleto, mesa de libros con pequeñasrecomendaciones, etc.)
􀂃 Leer datos de la vida y la obra del autor para incorporar en la cartelera de datos de autor.

Propósitos didácticos:
􀂃 Leer la obra de un autor y compartirla con otros lectores.
􀂃 Reconocer un autor entre otros.
􀂃 Intercambiar libros con otros lectores.
􀂃 Reconocer ciertos recursos propios de un autor.
􀂃 Enriquecer la comprensión de la obra a partir de acercamiento alcontexto de producción.
􀂃 Seguir la lectura de otro sin perder el hilo argumental.
􀂃 Leer por sí mismos ciertos fragmentos de cuentos y poesías o el texto completo.
􀂃 Utilizar la información provista por el texto para anticipar el contenido y para enriquecer las interpretaciones.
􀂃 Reconocer la información que brindan las tapas y las contratapas de los libros.
􀂃 Reconocer los datos básicosque incluye una recomendación y algunos de los recursos que se pueden utilizar para impactar al lector.



Secuencia de trabajo
􀂾 Organización de la tarea

El docente presenta a los alumnos la propuesta y explicita los propósitos del proyecto. Propone, luego, elaborar un listado colectivo por dictado, en el que figuren las posibles acciones a realizar para el cumplimiento de los objetivospropuestos y otro, en el que figure un listado de las obras de los autores identificando, entre otros textos, los títulos que constan en la biblioteca y leyendo catálogos de editoriales y biografías que puedan encontrarse.
Ofrece una mesa de libros de variados autores para seleccionar cuáles son de Perrault y Mariño. A continuación, lista en un afiche las obras halladas. Presenta cada libroidentificado por los alumnos, leyendo su título, mostrando su interior y leyendo algunos fragmentos para que los niños comiencen a familiarizarse con la obra y con los autores. Retoma —a partir de lo que circuló en los pequeños grupos— la información que puede encontrarse en la tapa de un libro: título, nombres y apellido del autor y del ilustrador, nombre de la editorial, ilustración. Sugiere comparardiferentes ediciones, colecciones, etcétera.
Propone relevar en la biblioteca de la escuela las obras del autor; para la incorporación a la biblioteca áulica.
􀂾 Leer la obra

El docente lee los cuentos y poesías seleccionados en voz alta y en algunas ocasiones, propone a los alumnos leerlas por sí mismos, en pequeños grupos y/o en forma individual.
Después de cada momento de lectura, en clase o enforma domiciliaria, el docente genera un espacio de intercambio con el propósito de confrontar los diferentes impactos de los lectores y a partir de allí profundizar sus interpretaciones acerca de:
􀂃 El mundo creado por el autor,
􀂃 Las posibles motivaciones de los personajes,
􀂃 Las características que se repiten en sus textos y los particularizan,
􀂃 El uso de determinados recursos para...