Proyecto lector

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE COMPRENSION LECTORA EN ESTUDIANTES DE 2º DE PRIMARIA DE
EL CENTRO EDUCATIVO MI PRIMERA ESCUELA

Lic. DELSY CASTRO

BARRANQUILLA /ATLANTICO
2010

INTRODUCCION
Una de las técnicas de trabajo intelectual más importantes a lo largo de la vida escolar es la lectura. Efectivamente, la lectura, o tener buenos hábitos de lectura, constituye uno delos pilares más valiosos sobre los que se basa el buen estudio. En suma, el rendimiento escolar en la educación primaria, depende de la capacidad lectora, porque es la aptitud más necesaria para aprender
. Por lo tanto, este proyecto va encaminado a contribuir al desarrollo de procesos cognitivos, los cuales son parte fundamental de la comprensión lectora
Lo anterior implica la necesidad de crearestrategias que ayuden a mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de 2º de primaria, ya que La lectura es la base principal del proceso de enseñanza-aprendizaje, para ello, es importante que el estudiante tenga un buen nivel de comprensión de la misma

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL: diseñar estrategias pedagógicas para la comprensión lectora, que ayuden al desarrollo de losprocesos cognitivos en los estudiantes de 2º grado de educación básica primaria del Centro Educativo Mi Primera Escuela.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Realizar una evaluación diagnostica que permita identificar las deficiencias que presentan los estudiantes de 2º grado en la comprensión de textos
• Analizar los resultados de la evaluación diagnostica y determinar las causas por las cuales losestudiantes presentan deficiencias en la comprensión de textos
• Diseñar estrategias didácticas que motiven al estudiante y a su vez desarrolle los procesos cognitivos, logrando así una mejor comprensión lectora

JUSTIFICACION

La lectura es la base fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje, para ello, es importante que el estudiante tenga un buen nivel de comprensión de la misma
Locierto es que para aprender a estudiar, hay que aprender a leer. La lectura de las materias, temas o lecciones es la actividad más importante del estudio. De ahí que para los aprendices sea fundamental aumentar el rendimiento en la lectura, es decir, leer más y mejor en cada sesión de estudio.
En el inicio de la escolaridad se debe dar mucho énfasis a la lectura, haciendo hincapié en dos variablesfundamentales: la velocidad y la comprensión lectora. A partir del momento en que el alumno de básica primaria haya adquirido cierta fluidez y sea capaz de utilizar distintas entonaciones, respetar los acentos y los signos de puntuaciones, será cuando las técnicas dirigidas a desarrollar la velocidad y la comprensión lectora cobren una mayor importancia. En un primer momento, lo esencial es que elalumno sepa identificar los signos, los lea correctamente y vaya aprendiendo a comprender lo que lee.
Existe cierto ritmo personal de lectura, que varía de persona a persona, en función de la inteligencia y la manera de leer de cada uno. Ritmo personal que puede mejorarse y que depende, fundamentalmente, de la ejercitación constante

CONTEXTUALIZACION

El presente proyecto de aula, se llevaraa cabo en el Centro Educativo Mi Primera Escuela, el cual posee una buena planta física con recursos disponibles para la realización del mismo. Esta institución está ubicada en Barranquilla Atlántico.
Este proyecto se aplicara a los estudiantes de 2º grado de primaria, los cuales están en una edad que oscila entre los 7 y 9 años.
Estas actividades se llevaran a cabo a lo largo del añolectivo 2010, en el espacio de la asignatura de comprensión lectora con una intensidad de 2 horas semanales

REFERENTE TEORICO

Lectura comprensiva.
La lectura consiste en entender o interpretar un texto, en transformar las grafías de las palabras y signos de puntuación en significado. En definitiva, leer equivale a entender o descubrir en el texto lo que su autor quiere comunicar; es el...