Proyecto Lectura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA NACIONAL FORMACION DE EDUCADORES
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
ALDEA DR: “LEON TRUJILLO” COCOROTE EDO- YARACUY

FOMENTAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA ATRAVES DE CUENTOS EN LOSALUMNOS DE 4TO GRADO “C” DE LA ESCUELA BASICA
“SAN GERONIMO”- COCOROTE

ASESOR: INTEGRANTES:
Mildred Salazar Cesar Jiménez
Graciela veraScarle Verastegui

COCOROTE, 12 DE ENERO DEL 2012


FOMENTAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA ATRAVES DE CUENTOS EN
LOS ALUMNOS DE 4TO GRADO “C” DE LA ESCUELA BASICA
“SAN GERONIMO”- COCOROTE

INTRODUCCION

La enseñanza- Aprendizaje de lalectoescritura ha sido y es uno de de los temas de constantes estudio en el ámbito educativo, puesto que si un niño(a) fracasa en la adquisición de la lectura o escritura, se vera afectado todo su proceso de enseñanza- aprendizaje, con ellos el acceso a la cultura. Por consiguiente es una de las mayores preocupaciones y retos con los que nos enfrentamos las profesiones de la enseñanza en los primerosniveles educativos, siendo diferentes los enfoques y planteamientos teóricos que pueden dar repuesta a este tema y a las innumerables cuestiones que sin dudas nos hemos planteados a lo largo de nuestra experiencia profesional, tales como:

* ¿Por que hay niños que leen bien y, sin embargo escriben cometiendo muchos errores, o viceversa?
* ¿Por qué hay niños que no saben ni leer niescribir y que no tienen la ayuda de los padres por falta de interés?
* Por que para los padres y representante es más fácil buscar ayuda de persona con capacidad de enseñar al niño a leer y escribir?
* Por que al momento del maestro enseñar en el aula la lectoescritura los niños no toman interés en el aprendizaje.

Para mayor motivación de los niños en la lectura y escritura nosotrosimplementamos, lecturas en cuentos infantiles ilustrados, revistas, periódico, libros.
En el desarrollo psicolingüística y la psicología cognitiva, destacando dentro de esta la teoría del procedimiento de la información.

DEDICATORIA

* Dedicamos este proyecto a Dios, por ser quien ha estado a nuestro lado en todo momento, y dándonos las fuerza necesarias para continuar luchando días tras díasy seguir adelante venciendo todos los obstáculos que se nos presenten.
* A nuestros padres por que nos han apoyado en todo momento.
* A nuestros hermanos y familiares.
* A nuestros hijos quienes nos han dado las fortalezas para seguir luchando por ellos y para ellos.
* A nuestro esposo(a) por motivarnos día a día.
* A nuestra Asesora y tutora por guiarnos en dichoproyecto.

INDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN
DEDICATORIA……………………………………………………………………..
PROBLEMA………………………………………………………………………..
DIAGNOSTICO…………………………………………………………………….
IDENTIFICACION O FORMULACION DEL PROBLEMA……………………
JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………..
OBJETIVOS……………………………………………………………………….
General…………………………………………………………………………….
Especifico…………………………………………………………………………
MARCOTEÓRICO……………………………………………………………….
ANTECEDENTES………………………………………………………………..
BASES TEORICAS………………………………………………………………
MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………..
PLAN DE ACCION……………………………………………………………….
CONCLUSION….………………………………………………………………..
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………….
ANEXOS………………………………………………………………………….

EL PROBLEMA
DIAGNOSTICO

El presente estudio de investigación se realizó en la comunidad de “San...