Proyecto Los mensajes del agua

 

Los mensajes del agua
 
 

 

Proyecto de educación NO formal
 
Destinatarios: Adultos.
Duración: 4 encuentros.
Frecuencia: Una vez por semana 2 hs.
Cupo: 10 personas
Alumnas: Barrios Noelia, Catalán Clara, ​
Maria Marin Decroce, ​
Montemurri Agustina y
Tovar Juliana

Fundamentación
 
Mediante las actividades plásticas ofrecidas en el taller pretendemos brindarle a los
alumnos un mundo desensaciones que puedan ayudar a comprender mejor la
naturaleza, a la vez que poner en juego y desarrollar capacidades físicas, mentales y
sociales.
Basándonos en un estudio del agua sobre los cristales de nieve, podemos encontrar
infinitas formas, todas diferentes que son impactante a nuestros ojos. Lo que se ha
demostrado, es que las ondas vibratorias alteran sus formas, y a partir de la música ylas palabras positivas, las formas que adquieren superan la belleza esperada. Si

logramos compararnos con los cristales, en donde cada individuo es único, podemos
nutrirnos de las artes, tanto visuales, musicales como corporales para superar nuestras
expectativas propias y desarrollarnos mejor en el mundo.
 

Objetivos Generales
★ Experimentar variadas expresiones artísticas.
★ Acercar al alumnoa un aspecto sensible de la naturaleza.
★ Incentivar el buen lenguaje y las buenas actitudes ante lo que nos rodea.
★ Motivar la creatividad personal y las interpretaciones propias.
 
 

Descripción del alumno con NEE
Dentro del grupo se encuentra Lucas, de 20 años, que tiene hipoacusia grave bilateral.
Esta es post-locutiva, ya que la pérdida se ha producido a los 6 años como consecuencia
deuna meningitis.

En este caso fue una infección bacteriana que provocó la

inflamación de las membranas que recubren el cerebro y la médula espinal. Trayendo
dentro de sus complicaciones
sensorineural.

Las

la hipoacusia grave, en la que la pérdida auditiva es

estructuras

localizadas

en

el

oído

interno

no

funcionan

correctamente. En este grado los sonidos no sólo son más suaves, sino quepueden
parecer amortiguados o distorsionados, lo que dificulta separar un sonido de otro (tal
como las conversaciones en un entorno ruidoso). Si bien Lucas utiliza prótesis auditivas,
esta a la espera de un implante coclear.
Adecuación de contexto:
Los encuentros se van a dar en un centro cultural, en este caso se buscará la
habitación con menor contaminación sonora, y se va a establecer unaubicación para
Lucas donde esté alejado de puertas o ventanas.

Por otra parte, la docente tratará de colocarse frente a Lucas, en el momento de dar las
consignas, para que este pueda seguirlas también con la lectura de labios.
El lugar debe contar con ​
buena iluminación para que se puedan establecer un código en

la comunicación en donde todos los integrantes del taller nos podamos ver las carasy
manos al hablar y se respeten turnos en la comunicación.
Adecuación curricular:
 
El centro cultural cuenta con pizarras convencionales e interactivas. La docente una vez
comentadas las consignas las escribirá, brevemente en el pizarrón o utilizará recursos
audiovisuales para esclarecer las consignas, las cuales deberán presentarse una por vez
para la mejor comprensión de Lucas.
 

1° EncuentroObjetivos Específicos:
★ Expresar sensaciones y sentimientos de acuerdo a los sonidos que produce el
agua en cada ambiente y plasmarlo plásticamente.
Estrategias metodológicas:  
 
★ Video “Los mensajes del agua” de Masaru Emoto.
★ Láminas de agua en diferentes contextos.
★ La verbalidad del docente para guiar el debate, los comentarios individuales y la
consigna.
★ La claridad en el habla departe del docente, dirigiendo la cara a Lucas, además de
ubicar en ronda a los alumnos forma parte de una estrategia por parte del
docente para ayudar a la comprensión del alumno.

Materiales​
:  
 
★ Hojas blancas A4
★ Lápiz HB, 2B, 4B
★ Lápices de colores
★ Acuarelas, pinceles
★ Plastilina
★ Papeles de colores
★ Plasticola
★ Tijera
Trabajaremos

a

partir

del

video

“Los

mensajes

del

agua”...