proyecto madrid

Nuestra filosofía
En el Colegio Madrid entendemos la educación como una tarea fundamental para lograr el desarrollo de individuos autónomos, capaces de pensar por sí mismos, tomar decisiones, confiados en su capacidad para enfrentar lo nuevo y asumir la responsabilidad ética de sus acciones, tanto en el ámbito individual como en el profesional y ciudadano.
Estamos convencidos de que laeducación como parte de la vida permite a los individuos remontar sus experiencias cotidianas y acceder a sistemas de mayor complejidad e integración para conocer, comprender y aplicar teorías y conceptos de las distintas ramas de las ciencias, las humanidades y las artes. Nos adscribimos a la propuesta de una educación laica, crítica y liberal; entendiendo el liberalismo a la manera de los republicanosespañoles fundadores de este Colegio, en una postura que reivindica los derechos del individuo y su libertad inalienable, el respeto de los derechos sociales. Un liberalismo que reconoce a la democracia como método idóneo para alcanzar el bien común y acordar los espacios de la vida pública, y donde la libertad individual no se impone en perjuicio de la libertad de otros. El interés económicoindividual, no es desde nuestra visión lo más importante ni preponderante, es sólo una más de las libertades propias del ser humano. Partimos del irrestricto respeto al alumno, en búsqueda de la formación de personas con espíritu reflexivo, tolerantes y respetuosas de la diversidad, que conciben al diálogo como forma legítima para buscar el acuerdo antes que la imposición, fortaleciendo su sensibilidady conciencia frente a los problemas sociales. Todo esto se traduce en que el Colegio educa para formar personas capaces de distinguir lo legal y lo justo, dispuestas a resolver problemas comunitarios desde los distintos ámbitos profesionales y a luchar por la justicia con medios legítimos y pacíficos.
Inspiración pedagógica
Los maestros liberales de la España de finales del siglo XIX, fundaronen 1876 la Institución Libre de Enseñanza (ILE) como proyecto alternativo a la educación escolástica y religiosa imperante en la España decimonónica. Entre las ideas más relevantes de la época, se encuentran las de Francisco Giner de los Ríos, quien se incorporó a la corriente de la Escuela Nueva como respuesta a la supresión de la libertad de cátedra en la Universidad de Madrid por parte de lasautoridades conservadoras. Entre los principios que inspiraron al ILE y que también son pilares del Colegio Madrid, destacan los de escuela neutra, reverencia al niño y la coeducación. En 1918 Bartolomé Cossío, discípulo de Giner de los Ríos, fundó el Instituto Escuela, proyecto de vanguardia en la acción educativa. En sus aulas se experimentó una manera distinta de aprender y participar en la vidasocial; en ellas se formaron los maestros de la nueva escuela española de las primeras décadas del siglo XX.
Estos personajes contribuyeron activamente en la constitución de la Primera República Española, levantando el pendón de la libertad frente al despotismo. Su liberalismo era fundamentalmente de corte político, más que económico, en contraposición a una España (de espaldas a una Europa enpleno modernismo social y cultural) atrasada, cargada de ideas e instituciones feudales, terrateniente, injusta y reacia a transformar su vida social. Y éste era también el fermento cultural y educativo que traían los maestros republicanos consigo en su peregrinar forzoso, tras la llegada del régimen dictatorial que se impondría en España a partir de 1939. México fue uno de sus destinos, y aquífueron recibidos, apoyados y reconocidos en su labor.
Es así como, al término de la guerra civil, el gobierno nacionalista, liberal y antifascista de Lázaro Cárdenas, ofreció a los refugiados españoles un suelo fértil donde germinó la semilla de estos transterrados, educadores republicanos españoles, destacando Patricio Redondo, José de Tapia y Jesús Revaque, entre otros muchos precursores de la...