Proyecto matematica

Fundamentación:
Debido a las características de la sociedad actual nos proponemos, como docentes, estimular y favorecer en el alumno el aprendizaje activo de las matemáticas mediante la preparación personal lo más amplia posible.
Un gran desafío para quienes enseñamos matemática es lograr promover el gusto por ella, debido a que la matemática es percibida como un sistema de ideas comprensiblesolo para quienes cuentan con determinadas condiciones intelectuales. Debemos lograr que pierdan el miedo y aprendan a disfrutarla.
Asimismo, es indispensable es preparar a los alumnos para estudios superiores y/o inserción laboral.
Hacer matemática es básicamente, resolver problemas, tantos propios de la matemática como ajenos. Por lo tanto, esta tarea deberá ocupar un lugar central en suenseñanza. La resolución de problemas favorecerá el desarrollo autónomo, la capacidad de enfrentar una situación nueva y la constancia para resolverla. Pero la sola resolución no es suficiente, es necesario darle a los alumnos pautas que permitan afrontar independientemente y críticamente estos saberes, que logre la reflexión sobre lo realizado y que con nuestra ayuda encuentre una relación entre loconstruido y el saber.
La enseñanza y el aprendizaje serán procesos recíprocos y complementarios que involucren tanto al docente como al alumno. Se tendrán en cuenta los conocimientos previos y el error, además de los interrogantes y las dudas como medios para la construcción del saber.
Se tomará como base para lograr un concepto matemático, situaciones de la vida cotidiana y de este modo se podrádescontextualizar, generalizándolo y aplicándolo a otros ámbitos.
En cuanto al aprendizaje se promoverá el estudio de manera crítica y reflexiva dejando de lado la memorización.
Este proyecto será abierto y flexible en el caso de que así se requiera. Aceptando modificaciones a lo largo de la residencia.
Los adelantos tecnológicos y el materia concreto se incorporarán al aula como medio paraexplotar y construir conceptos, dando lugar a relacionarlos con las distintas disciplinas científicas, teniendo en cuenta dentro de estas, a la lengua como eje primordial, herramienta para la vida social y medio para analizar críticamente las realidades del mundo en que vivimos.
La matemática, como parte de esas disciplinas científicas, se propone buscar estrategias que permitan al alumno laformación del pensamiento lógico-deductivo, favoreciendo así el desarrollo de sus competencias intelectuales, sociales y prácticas. Estas competencias se constituyen dentro de un marco institucional, en el cual interactúa el alumnado y el medio que los rodea.

Marco teórico:
Sobre la base de las ciencias sociales críticas, las cuales contribuyen a que los individuos puedan concienciar sobre lacultura, y bajo la guía permanente del profesor, se pondrá en funcionamiento el proceso de enseñanza aprendizaje.
De acuerdo con el diagnostico individual y grupal y en base a los principios de la psicología constructivista, se seleccionarán los contenidos, de manera que sean significativos. En este sentido, el conocimiento debe ser una construcción social, cultural, histórica y política, ligada alinterés humano y al poder con la relación a las cuestiones éticas e ideologías de la sociedad.
Así mismo, el abordaje de los contenidos debe promover la explotación y la reflexión mediante el planteo continúo de situaciones problemáticas (extraídas de la vida cotidiana) logrando que los alumnos: describan, relacionen, identifiquen, interpreten, constituyan, reproduzcan el espacio que los rodea,apropiándose simultáneamente de un lenguaje matemático adecuado.

Expectativas de logro
Comprender conceptos y procedimientos.
Formar un pensamiento especial.
Utilizar el lenguaje adecuado.
Valorar la matemática como formadora de aspectos cognitivos, afectivos y sociales del individuo.
Desarrollar un ambiente óptimo con responsabilidad de trabajo e independencia.
Valorar el intercambio de...