proyecto matematicas sin fronteras

Proyecto: Matemáticas sin fronteras
Este proyecto no solo se basa en recibir los conocimientos en clase, o la pregunta que todos se plantean “¿Cuándo voy a utilizar las matemáticas en la vidareal?”; las personas piensan que con solo sumar, restar, multiplicar y dividir, tienen todo lo esencial, pero con este proyecto le demostraremos que no es así, que no solo las matemáticas se utilizan en lasaulas de clases, las utilizamos cuando jugamos, trabajamos o en muchas otras actividades las cuales pasamos por desapercibidas.
Por eso decidimos manejar una tendencia autogestionaria; se diría que lacorrecta seria la tradicionalista, pero no, vamos a darle la oportunidad que los estudiantes hallen su propio camino, que sean capaces de llegar a sus metas, de generar sus propias preguntas y tenerla capacidad de encontrar sus propias respuestas.
Sí, el maestro será una brújula en ese trayecto, la cual apuntara hacia la dirección que quiere llevarlos, pero dejando que sobrepasen sus propiosobstáculos.
Dan docén de cuenta ellos mismos que las matemáticas también se utilizan fuera de clase, como haciendo compras, partiendo una torta, dividiendo un lote, hasta para jugar, se darán cuenta quelas matemáticas las utilizamos prácticamente en todo.
El maestro en su rol tiende a dejar que el estudiante ejercite su cerebro, que formule, corrija y vuelva a reformular respuestas sin necesidad deque se las digan, encontrar de un ejercicio fácil y complejo un algoritmo avanzado y aun más avanzado una formula o ecuación para resolver el problema directamente.
En resumen es como cuando un niñoaprende a caminar, sus padres le ayudan , lo guían, le explican cómo hacerlo, pero el niño al tomar confianza se lanza sin miedo con sus primeros pasos, él decide para dónde dirigirse, si quiere correr ocaminar.
Así queremos que esta tendencia autogestionaria, que genere y se sienta en cada uno de los estudiantes, sin discriminar, y cuando menos se lo esperen ellos evalúen donde están las...