proyecto matematicas




UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
CURSO DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
PROYECTO DE AULA
TEMA:
LOS CAMBIOS EN LA EDUCACION SUPERIOR DEL ECUADOR Y EL IMPACTO SOCIAL EN EL AÑO 2012

NOMBRE DEL AUTORES:
BUSTAMANTE RAMÓN MÓNICA ALEXANDRA
GRANDA BALCÁZAR JOSSELYN KATHERINE
MARTÍNEZ CANDELA DIANA MARGARITA
PALACIOS HONORES ALONSO DAVID
ROMÁN LOAYZA LISSETHKATHERINE

DOCENTE
ING. ALEX HERRERA FREIRE
ING. MANUEL DELGADO

MACHALA – EL ORO- ECUADOR
2012 - 2013


























RESPONSABILIDAD


LAS IDEAS COMENTARIOS Y CRITERIOS EXPUESTOS EN EL PRESENTE PROYECTO DE AULA SON DE ABSOLUTA RESPONSABILIDAD DE LOS AUTORES.

















Machala, Abril del 2013

INDICE
Portada1
Índice General 4
Introducción 6
CAPITULO I
1. EL PROBLEMA 7
1.1 Planteamiento del problema 7
1.2 Formulación del problema 8
1.3Objetivos 9
1.3.1 Objetivo General 9
1.3.2 Objetivos Específicos 9
1.4 Justificación 10

CAPITULO II
2. MARCO REFERENCIAL 11
2.1 MARCO TEÓRICO 11
2.1.1 LaEducacion Superior 11
2.1.1.1 Preparación que brinda la Educacion Superior 12
2.1.2 La Ley Orgánica de Educacion Superior 12
2.1.3 Sistemas y Subsistemas de la Educacion Superior 15
2.1.4 Numero de instituciones 16
2.1.5 Categorías de la Educación Superior 16
2.1.6 Cantidad de cupos para el ingreso a la Educacion Superior 20
2.1.7 Educacion Superior de Ecuador enbusca de democracia y excelencia 20
2.1.8 SNNA 21
2.1.8.1 Misión del SNNA 22
2.1.8.2 Visión del SNNA 22
2.1.8.3 ¿Qué ofrece el Snna? 22
2.1.8.4 ¿Cómo? 23
2.1.9 ¡Que es el examen del SENESCYT/ SNNA 23
2.1.10 Perfil de ingreso del estudiante al curso de nivelación 23
2.1.11 El impacto social 24
2.2 MARCO CONCEPTUAL 26
2.2.1 La Educacion Superior 262.2.2 Que es el SNNA 26
2.2.3 Que es la SENESCYT 26
2.2.4 El sistema Educativo Ecuatoriano 26
2.2.5 El impacto social 27

CAPITULO III
3. PROPUESTA DEL PROYECTO 28
3.1Nombre de la propuesta 28
3.2Justificacion 29
3.3 Objetivos 30
3.4 Estructura de la propuesta 31
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
GLOSARIO
ANEXOSINTRODUCCIÓN

En los últimos tiempos se ha desarrollado un amplio debate sobre la calidad de la educación superior, en el que se encuentran distintas aproximaciones al tema, las mismas parecen coincidir en que el mejoramiento de la calidad constituye un campo problemático de difícil definición e intervención por las dimensiones que lo afectan a nivel institucional o social.
La calidad es un valor que sedefine considerando situaciones educativas específicas y no debe entenderse como un valor absoluto. Los significados que se le atribuyen a la calidad dependerán de la perspectiva social y teórica desde la cual se hacen, de los sujetos que la enuncian (profesores, padres de familia, estudiantes, sectores productivos, Estado) y desde el lugar en que se realiza.
En este proyecto se define que lacalidad de la educación superior aparece vinculada a una problemática actual de extrema complejidad; que incluye:

La expansión que la educación superior ha experimentado en el país.
La dificultad estructural de los sistemas educativos, expresada en la muy escasa conexión entre sus distintos niveles.
La alarmante disminución de las dotaciones presupuestarias destinadas a esas crecientesnecesidades.
La difícil situación del personal docente que, en porcentajes muy elevados, recibe escasas remuneraciones.
La necesidad de abordar procesos de innovación curricular y de mejoramiento de los métodos de enseñanza-aprendizaje.
El vertiginoso avance del conocimiento y del acceso a la información.



CAPITULO I
1. EL PROBLEMA
1.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
“Los Cambios en la Educación...