Proyecto Memoria Psicología

I. INTRODUCCIÓN


El problema del abuso sexual infantil se encuentra inserto en nuestra sociedad como un tema cada día más presente, que constituye un fenómeno complejo y donde se ven involucrados tanto factores individuales, como familiares y sociales. Hoy en día existe una mayor sensibilidad social sobre este tema, un aumento en el uso de métodos de investigación y una mayorimplicancia de los agentes involucrados (Echeburúa, E y Guerricaechevarría, C., 2000), lo que ha repercutido en una mayor protección a la infancia, en un rechazo social explícito a la vulneración de la intimidad de los niños, en el desarrollo de programas de intervención y prevención eficaces, y en la necesidad creciente de aunar criterios diagnósticos para la evaluación del abuso sexual infantil.
Eneste sentido, durante los últimos años ha habido un notable aumento de las investigaciones científicas y una creciente preocupación de los profesionales especialistas en la materia, acerca de la validación de los peritajes psicológicos en casos de denuncias de delitos sexuales. Dentro de este contexto la pericia psicológica -y como parte de ésta, la evaluación de la credibilidad del testimonioque entrega la víctima-, se constituye como una prueba esencial en la valoración que hacen los jueces al momento de establecer los hechos, resolver las responsabilidades de los implicados y dar la sentencia de un caso, lo que resulta fundamental sobretodo cuando la única prueba de la que se dispone es la declaración del propio menor (Centro Reina Sofía, 2003; CAVAS, 2004).
A nivel mundialexisten múltiples estudios donde la Psicología Forense Experimental se ha encargado de estudiar la exactitud y credibilidad de los niños testigos, más concretamente de niños víctimas de abusos sexuales, siendo los puntos centrales por un lado, en qué medida se puede creer en la declaración del niño y por otro, hasta que punto el sistema y con él la pericia puede ocasionar un nuevo daño al niño(Diges, M y Alonso-Quecuty, M, 1993). Por otra parte, son también fundamentales las aportaciones que ha entregado la Psicología del Testimonio en cuanto a la línea de investigación dirigida a diferenciar entre realidad percibida y realidad imaginada, la evaluación de los procesos de memoria: adquisición, retención y recuerdo; y el análisis del lenguaje gestual y verbal (Miotto, 1995). Además, son degran relevancia los aportes relacionados con estudios sobre sugestibilidad en testigos niños, guías y protocolos de entrevistas de investigación específicas para casos de abuso sexual infantil, evaluación del nivel evolutivo del niño, entre otros (Cantón Duarte, J y Cortés Arboleda, M, 2003).
A nivel nacional, los derechos e interés superior del niño han adquirido cada vez mayor relevancia,de este modo el año 1990 Chile ratifica la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, con lo que pasó a formar parte de nuestra Constitución Política, con rango constitucional, y permeando nuestra legislación interna, en especial a través de las modificaciones introducidas por las leyes Nº 19.241, 19.585,19.620, 19.617 y 19.927 sobre delitos sexuales, con lo cual se establece un nuevomarco desde donde se abordan los temas del maltrato y el abuso sexual infantil (Ministerio Público y SENAME, 2003 y Universidad Católica y SENAME, 2005)
Además, durante los últimos años y sobretodo con la puesta en marcha de la Reforma Procesal Penal en nuestro país se ha visto un aumento del requerimiento de evaluaciones periciales en situaciones asociadas a delitos sexuales contra niños,niñas y adolescentes (Universidad Católica y SENAME, 2005). Este escenario ha requerido aumentar la eficiencia y la calidad de las evaluaciones periciales y por ende incentivar la investigación, desarrollo y fortalecimiento de metodologías específicas en la materia. De este modo, ha habido variadas iniciativas por parte de universidades e instituciones relacionadas con la problemática del abuso...