proyecto mery

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
“ALMA MATER DEL MAGISTERIO NACIONAL”
ESCUELA DE POSTGRADO

PROYECTO DE TESIS
Las tecnologías de la información y la comunicación y
su relación con el desempeño docente de los
catedráticos de la Escuela técnica de suboficiales de la
Policía Nacional del Perú, Puente Piedra, 2013

PRESENTADO POR
Rosmery Ospina Capcha

Paraoptar al grado de Magíster en educación
Con mención en Docencia Universitaria

LIMA – PERÚ
2013

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ÍNDICE
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Determinación del problema
1.2. Formulación del problema
1.2.1.Problema general
1.2.2.Problemas específicos
1.3. Objetivos
1.3.1. General
1.3.2. Específicos
1.4. Importancia y alcances de la investigación
1.5. Limitaciones de la investigación2. MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes del problema
2.1.1.Antecedentes internacionales
2.1.2.Antecedentes nacionales
2.2. Bases teóricas
2.2.1.La tecnología de la información y la comunicación
2.2.1.1.Características de las Tecnologías de La Información Y
Comunicación:
a. Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización):
b. Instantaneidad
c. Aplicaciones Multimedia
2.2.1.2. Dimensiones delas de las Tecnologías de La Información
y Comunicación
- Dimensión de Información
a. Información como fuente
b. Información como producto
- Dimensión de comunicación
- Dimensión de ética e impacto social
2.2.1.3. Influencia de las Nuevas Tecnologías en La Educación
2.2.1.4. La integración de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en la educación peruana
2.2.1.5. Retostecnológicos para la educación
2.2.2. El desempeño docente
2.2.2.1. Dimensiones del desempeño docente
a. Estrategias didácticas
b. Materiales didácticos
c. Capacidades pedagógicas
d. Responsabilidad en el desempeño de sus funciones
2.2.2.2. Las funciones del docente
2.2.2.3. La evaluación del desempeño docente
- Utilidad de la evaluación del desempeño docente
- Supervisión en la evaluacióndel Desempeño docente
2.2.2.4. El catedrático como formador de profesionales
2.2.2.5. Estándares de desempeño docente
2.2.2.6. Competencias y desempeño docente
2.2.2.7. El marco de buen desempeño docente
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2.2.2.8. El desempeñodocente en entornos virtuales
3. HIPÓTESIS Y VARIABLES
3.1. Hipótesis
3.1.1. Hipótesis General
3.1.2. Hipótesis Específicas
3.2. Variables
3.3 Operacionalización de variables

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4. METODOLOGÍA
4.1 Método de la investigación
4.2 Diseño de la investigación
4.3 Población y muestra
4.4 Instrumentos
4.5 Técnicas de recolección de datos
4.6 Tratamiento estadístico

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5. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
5.1. Recursos humanos
5.2. Recursos institucionales
5.3. Presupuesto
5.4. Cronograma

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BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1. Determinación del problema
En el ámbito internacional, las Tecnologías de la información y la
comunicación, está bastante desarrollada, encasi todos los países del
mundo y por ello se evidencia un crecimiento considerable en la creación
de todo tipo de software. Actualmente estas están sufriendo un
desarrollo vertiginoso, lo que está afectando a prácticamente todos los
campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Ellas
se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de
sociedad donde los rápidoscambios, el aumento de los conocimientos y
las demandas de una educación de alto nivel constantemente
actualizada se convierten en una exigencia permanente (Rosario, 2005,
p.1).

Por otro lado, la realidad de las Tecnologías de la comunicación y la
información con la educación, en el caso de América Latina, ha sido una
realidad en la cual se ha actuado con incapacidad para enfrentar las...