Proyecto Metodologias De Trabajo Para Educación Parvularia

PROYECTO METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA ED. PARVULARIA.
En la educación parvularia se distinguen cinco niveles de planificación, que en definitiva constituyen secuencias de concreción curricular que deben estar coherentemente articuladas para responder a los desafíos educativos, cuales son: Proyecto Educativo, Plan General Común de los niveles, Plan General del curso o grupo, PlanificacionesSemanales; Planificaciones Diarias.
Primer nivel: Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)
Se define como un instrumento dirigido particularmente a la gestión técnica-administrativa, donde se describe la propuesta educacional evidenciando las características distintivas que le otorgan la identidad al establecimiento. Es la carta de presentación del establecimiento que permite orientar las distintasiniciativas de mejoramiento educativo. Aborda entre otros componentes: el marco filosófico curricular, los fundamentos pedagógicos, enfoque y énfasis curriculares, la realidad socioeducativa, la dimensión pedagógica, los intereses y necesidades de los niños, niñas y sus familias, los lineamientos generales metodológicos y la estructura organizativa y de funcionamiento de todos los niveles delsistema educativo que abarca el establecimiento. Su diseño contempla una primera parte de orden declarativo y una segunda que especifica un plan operativo.
Segundo nivel: Plan General del Nivel Educación Parvularia
El Plan General del Nivel correspondería al segundo nivel de concreción. Es un tipo de instrumento, que se ha incorporado recientemente en el quehacer pedagógico, con el propósito degenerar articulación entre los distintos niveles de la educación parvularia que integran un colegio o escuela. Corresponde a un plan de trabajo de carácter estratégico que realizan particularmente el conjunto de educadoras de párvulos, que se desempeñan en los primeros y segundos niveles de transición (prekinder y kinder) que pertenecen a un establecimiento que contempla los otros sistemas educativos,como son la enseñanza básica y la enseñanza media.
Su propósito es definir metas, acciones y procedimientos comunes en las dimensiones pedagógicas y administrativas, propios del nivel de educación parvularia, otorgando y legitimando la identidad del nivel de educación parvularia. Es una oportunidad para buscar acuerdos y proyectar miradas comunes en aspectos estratégicos que imprimen el sello delos primeros años en el establecimiento. En su diseño debe reflejar las aspiraciones del PEI de manera de resguardar la coherencia y consistencia del trabajo educativo.
Los ámbitos que pueden abarcar y privilegiar podrían corresponder a: los proyectos de articulación con NB1, las propuestas de innovación, los procedimientos y técnicas evaluativas, los métodos para la iniciación al lenguajeescrito, la adquisición de recursos didácticos, las ceremonias o celebraciones que se realizan en el establecimiento, la selección de textos de apoyo, las estrategias didácticas, las visitas a terreno, entre otros. Para la elaboración de este documento, que debe caracterizarse por su operatividad, fácil manejo y precisión, se requiere tener presente los resultados de la evaluación diagnóstica en losdiferentes ámbitos de acción. Del mismo modo, si se busca priorizar en alguna estrategia didáctica se requiere precisar los propósitos y procedimientos para lograr su efectiva instalación en el proceso pedagógico.
Es valioso reafirmar que en sus diferentes niveles, la planificación, conjuga todos los anhelos que se buscan finalmente concretar en la practica educativa. Por ello, es muy importanteadoptar esquemas sencillos, interactivos y comunicables.
Tercer nivel: Plan General
El Plan general o Plan de acción corresponde al tercer nivel de concreción curricular y se proyecta para un curso (primer o segundo transición). Su extensión dependerá de las precisiones que determine el equipo de educadores y de la estructura que se decida adoptar. No existe un número definido de cantidad de...