Proyecto "Modelos Educativos"

Universidad Linda Vista Departamento de Posgrado

Modelo Educativo del Instituto de Estudios Superiores del Sureste

Trabajo presentado en cumplimiento parcial de la materia de Diseño de Modelos Educativos

Por Rebeca Pimentel Farelos

Agosto 2012

Modelo Educativo de la Educación Básica

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INDICE

Introducción

…………………………………………….. 3

Contexto histórico………………………………………. 3 Fundamentos ideológicos Visión Misión Ética Estética Ontología Antropología Fines …………………………………………………. 8 …………………………… 6

Metas Componentes fundamentales Lineamientos legales Planes y programas ……………………. 9 ………………………….. 9 ………………………….. 10

Principios pedagógicos ………………………….. 24 Mapa curricular ………………………………… 26 ……………………. 28

Competencias para la vida Perfiles

…………………………………………………. 29

Bibliografía……………………………………………….. 37

Modelo Educativo de la Educación Básica

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Introducción
Hablar del sistema educativo en México, es conocer que representa un gran desafio ante los sistemas educativos nacionales de otros países. Existen experiencias con éxito, sin embargo no hay formulas que conduzcan a la mismo camino del éxito que nuestra educación necesita, sino mas bien hay trazarlos, porque los que existen no son permanente. Por ello, laReforma Integral de la Educación Básica (RIEB) presenta áreas de oportunidad que es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el ánimo de cambio y de mejora continua con el que convergen en la educación las maestras y los maestros, las madres y los padres de familia, las y los estudiantes, y una comunidad académica y social realmenteinteresada en la Educación Básica.

Con el propósito de consolidar una ruta propia y pertinente para reformar la Educación Básica de nuestro país, durante la presente administración federal se ha desarrollado una política pública orientada a elevar la calidad educativa, que favorece la articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de preescolar, primaria ysecundaria; coloca en el centro del acto educativo al alumno, al logro de los aprendizajes, a los Estándares Curriculares establecidos por periodos escolares, y favorece el desarrollo de competencias que les permitirán alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica.

Contexto Histórico
El Sistema Educativo Mexicano, fue creado oficialmente y con registro en el Diario Oficial de laFederación el 3 de Octubre de 192. Cabe mencionar que sus funciones eran ejecutadas por la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, una dependencia creada en 1905 durante la dictadura Porfirista, con lo cual de las seis secretarías existentes en la época de Juárez aumentó a ocho.
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Una vez que se consolidó la Revolución Mexicana, Carranza expideen Abril de 1917 la «Primera Ley de Secretarias y Departamentos de Estado», por medio de la cual se introduce el concepto de Departamentos de Estado con esta ley elimina la Secretaria de Instrucción Publica y Bellas Artes, dando lugar en materia de educación a los departamentos Universitario y de Bellas Artes. Durante el gobierno de Álvaro Obregón se creó la Secretaría de Educación Pública el 3 deoctubre de 1921 como parte de la Administración pública central y la consecuente desaparición del Departamento Universitario y del Departamento de Bellas Artes. El primer Secretario de Educación Pública fue uno de los más firmes partidarios de dar a la educación carácter federal José Vasconcelos.

Modelo Educativo de la Educación Básica

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A continuación se presenta de formagráfica, el modelo de educación básica que se desglosa en todo este documento:

LINEAMIENTOS LEGALES

OBJETIVOS

PLANES Y PROGRAMAS

RIEB

SISTEMA EDUCATIVO DE LA EDUCACIÓN BÁSICO DE MÉXICO

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

PERFIL DE L ALUMNO Y DEL MAESTRO

MAPA CURRICULAR

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

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