proyecto musica

1. CARACTERIZACIÓN DE LOS DISCURSOS QUE CIRCULAN Y DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS QUE EJERCE LA INSTITUCIÓN VALENTÍN GARCÍA EN LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS.








DIANA ASTRID DELGADILLO 527010114
JUANITA BENAVIDES CAICEDO 527010115
ERIKA GISSELLA CASTRILLON 527010123
ALEJANDRO LOPEZ ARIZA 527010111
ZORAIDA SUARES CAUSIL 527010131
INGRID VASQUEZ VASQUEZ 527010102UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
INVESTIGACIÓN
GRANADA-META
2014
1. CARACTERIZACIÓN DE LOS DISCURSOS QUE CIRCULAN Y DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS QUE EJERCE LA INSTITUCIÓN VALENTÍN GARCÍA EN LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS.






DIANA ASTRID DELGADILLO 527010114
JUANITA BENAVIDES CAICEDO 527010115
ERIKA GISSELLA CASTRILLON 527010123
ALEJANDRO LOPEZ ARIZA527010111
ZORAIDA SUARES CAUSIL 527010131
INGRID VASQUEZ VASQUEZ 527010102


Proyecto de investigación

Asesor
Lic. FRANKLIN






UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
INVESTIGACIÓN
GRANADA-META
2014

CONTENIDO
pág.

INTRODUCCIÓN…..……………………………………………………………………...5
1. JUSTIFICACIÓN……………..………………………………………...….……….….62.DESCRIPCIÓN……………………………………………………………………........7
2.1PROBLEMA……………...….…………………………………….…………………...7
4. OBJETIVOS…………...………………………………………………………………..8
4.1 OBJETIVO GENERAL…………………………………………………..…………..8
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.………….………………..…………………………..8
5. MARCO REFERENCIAL………………………………………………………….......9
5.1 MARCO TEÓRICO……………………………………………………………….......9
5.2 MARCO CONCEPTUAL…………….……………….……………………………..11
5.4 MARCO LEGAL……………………………...……….………………………….….12
6. DISEÑOMETODOLÓGICO…..……………………….…………………………....14
6.1 POBLACIÓN…..………….......................................…………………….…….....14
6.2 MUESTRA………………….……………………………….…….…………………14
6.3 TECNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS…………..……………………....14
6.4 ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN……………………..……………………....16
6.5 HIPÓTESIS………………………………………………….………..………….….16
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES……………………………………………….17
8. CONCLUSIONES…………………………………………………………………….18BIIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………….19


INTRODUCCIÓN

La música, del mismo modo que la expresión corporal rítmicas constituye no solo importante factor de desarrollo estimulante existente, sino también un medio inestimable para calmar las tensiones y desequilibrios, el exceso de energía del niño”

A través de la atención, nuestra mente puede concentrarse a un estímulo entre todos los que hay anuestro alrededor para ignorar los demás, visto de esta forma se hace necesaria estrategias pedagógicas que contribuyan fortalecer la atención en el aula, este trabajo se desarrolló en la Institución educativa Valentín García en el grado de preescolar donde se observaron inconvenientes en la atención de los niños frente a una actividad debido a factores entre los que se cuentan ,la ubicación de lainstitución ,actividades que no alcanzan las expectativas y que son de muy larga duración.

Esto afecta el aprendizaje del niño en el aula, por lo que el docente, crea estrategias en las que pueda canalizar la atención de los niños frente a las actividades propuestas en el aula.

Por lo anterior consideramos la realización de una propuesta de estrategias didácticas, para contribuir en la faltade atención de los niños por medio del estímulo musical.










JUSTIFICACION


La música nos ayuda como recurso pedagógico para una óptima atención en el niño, ya que esta promueve la sensibilidad, además con los conocimientos adquiridos nos han enseñado que la música tiene mucha influencia en el lenguaje de los niños y esta a su vez ayuda a desarrollar sus habilidades auditivas.“Willems en su método se enfoca más en los niños, pues este maneja el uso de las canciones para el desarrollo de la audición, la memoria, el ritmo y la melodía. Considera que la actividad musical no debe relacionarse con otro lenguaje, puesto que es un lenguaje interior, y los demás son exteriores. Advierte de...