proyecto musicalizate

Páginas: 2 (310 palabras) Publicado: 13 de enero de 2014
“Crea, siente y vive la música” Va dirigido a niños y adolescentes con riego social y económico del sector de villa alemana. Niños y adolescentes entre 9 y 22 años con interés por el aprendizajemusical. Estructura organizacional: Un director; encargado de organizar y fiscalizar el cumplimiento de los talleres de forma óptima y dar soluciones a posibles inconvenientes. También será elrepresentante del proyecto. Se contará con 4 profesores: Profesor de piano, guitarra, coro y bajo. Serán 2 clases para cada instrumento, por semana, designado posteriormente con la disponibilidad delcolegio. El perfil de cada profesor debe basarse en la enseñanza pedagógica que cada uno debe tener; adecuarse a la capacidad de cada alumno, generar interés y motivación en los alumnos y por supuestodisponibilidad para responder dudas antes y después de clases que será regularizado por un programa de algunas implementaciones dentro del taller. Como algunas formas de mejorar la enseñanza y motivara los alumnos se implementará: 1.- Dar una hora antes y después del taller en sí, para que los alumnos puedan acercarse a los profesores por alguna duda respecto a su taller. 2.-  Dar un espaciodentro de las clases para que cada alumno demuestre lo que aprendió y sienta el valor de su esfuerzo. 3.-  Motivar a los alumnos dando la posibilidad de interpretar la una canción de su gusto, segúnsu instrumento, y así generar cercanía con el alumno, provocando mayor interés. 4.- Ofrecer al alumno, componer alguna melodía propia, dar la posibilidad,  ofrecer ayuda y cada profesor será un guía,utilizando las horas del punto 1 para esto.   Taller piano Taller Guitarra Taller Coro Taller bajo Cantidad de cursos 2 secciones 2 secciones 2 secciones 2 secciones Cantidad alumnos 15 porsección. 15 por sección. 15 por sección 12 por sección Horas por clase. 2 hrs. 2 Hrs. 2 hrs 2 hrs. Cuando los talleres ya estén avanzados se realizará un proyecto donde todos los talleres trabajaran en...
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