proyecto naturales
Páginas: 8 (1779 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2015
Proyecto áulico
Aspectos formales
Datos personales
Instituto Superior de Formación Docente con modalidad 6026
Carrera: Profesorado para la Enseñanza Primaria
Curso: 2° División: 2ª
Nombre y Apellido de los practicantes:
Daiana Lugo Pastrana
María Alejandra Pagé
Datos de la Institución educativa en donde se desarrollan las micro experiencias
Escuela: Instituto Superior de Formación Docente 6026Periodo Lectivo: 2015
Nombre y Apellido del Director: Ángel Rolando Zurita
Nombre y Apellido del Docente Responsable: Sergio Rufino
Año: 6 Sección: A, B y C Turno: Tarde
Área de intervención: Ciencias Naturales
Tiempo de ejecución: 2 semanas(4 clases)
FUNDAMENTACION
Hoy en día, es en la escuela nueva donde los niños toman contacto por primera vez con conceptos científicos que son muyimportantes para sus futuras experiencias de aprendizaje. Sus futuros éxitos o fracasos en esta área dependerán de estos primeros contactos empíricos.
En este proyecto, se propone la enseñanza por indagación o investigación, donde el docente integrara los conceptos claves de las ciencias y sus respectivas competencias científicas en las distintas situaciones aúlicas, permitiendo así a los alumnosprofundizar lo aprendido y avanzar sobre esos aprendizajes de modo que logren comprender la importancia del efecto del aire sobre los materiales.
El trabajo se aborda desde los conocimientos previos que los alumnos tienen sobre combustión y corrosión, en donde se buscará su ampliación, profundización y resignificación.
Las actividades serán propuestas de manera secuenciada y relacionando los diferentescontenidos; se basara el aprendizaje en actividades constructivas, sencillas y lúdicas, así la combustión y corrosión ingresaran en este proyecto adecuando los materiales necesarios para que a través de la observación y la experimentación los alumnos puedan mirar al mundo con ojos de científicos.
PROPÓSITOS
Promover situaciones para la apropiación social e individual de conocimientos provenientesde las ciencias.
Plantear resolución de problemas para desarrollar capacidades que le permitan generar estrategias de solución o alternativas válidas a situaciones diversas.
Realizar experiencias para indagar acerca del efecto del aire sobre los materiales.
Propiciar el desarrollo de actitudes responsables respecto de las medidas preventivas al manejar el fuego.
Crear situaciones que promuevan ladiscusión desarrollando competencias comunicativas y el análisis para comprender, producir y analizar la información dada formándose así el pensamiento crítico y reflexivo.
CONTENIDOS
Transformaciones de los materiales: efectos del aire sobre los materiales: combustión, corrosión.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Indagación de saberes previos.
Análisis, reflexión y resolución de los temas dados.
Control decomprensión.
Razonamiento lógico con vinculación de contenidos.
Descubrimiento guiado – participación.
Conversación espontanea.
Elaborar anticipaciones, llevar a cabo exploraciones e interpretar resultados.
Clase expositiva.
MATERIALES
Materiales: laminas, fotocopias, libros, pizarrón, tizas, botella, cerrillo, alcohol etílico, tijera, lavandina, vinagre, frasco de vidrio con tapa, cuchara,clavo.
Humanos: docente, alumnos.
SECUENCIA DIDACTICA
Dia 1
Tema: Oxidación.
Carácter de la clase: enseñanza.
Objetivos:
Conocer el efecto del aire sobre los materiales a través de la observación y la experimentación para comprender situaciones de la vida cotidiana.
Diferenciar los procesos de combustión y corrosión a través de las clases dadas para conocer las diferencias ysimilitudes de ambos procesos.
Actividades de motivación
Se comenzará la clase repartiendo a los alumnos la siguiente situación:
“María estaba preparando una ensalada de frutas y de repente la llamaron por teléfono. Cuando regreso a la cocina, encontró que las manzanas cortadas que había dejado en el plato se habían oscurecido.”
La maestra pregunta a los alumnos:
¿Por qué sucedió esto?
¿A qué se...
Aspectos formales
Datos personales
Instituto Superior de Formación Docente con modalidad 6026
Carrera: Profesorado para la Enseñanza Primaria
Curso: 2° División: 2ª
Nombre y Apellido de los practicantes:
Daiana Lugo Pastrana
María Alejandra Pagé
Datos de la Institución educativa en donde se desarrollan las micro experiencias
Escuela: Instituto Superior de Formación Docente 6026Periodo Lectivo: 2015
Nombre y Apellido del Director: Ángel Rolando Zurita
Nombre y Apellido del Docente Responsable: Sergio Rufino
Año: 6 Sección: A, B y C Turno: Tarde
Área de intervención: Ciencias Naturales
Tiempo de ejecución: 2 semanas(4 clases)
FUNDAMENTACION
Hoy en día, es en la escuela nueva donde los niños toman contacto por primera vez con conceptos científicos que son muyimportantes para sus futuras experiencias de aprendizaje. Sus futuros éxitos o fracasos en esta área dependerán de estos primeros contactos empíricos.
En este proyecto, se propone la enseñanza por indagación o investigación, donde el docente integrara los conceptos claves de las ciencias y sus respectivas competencias científicas en las distintas situaciones aúlicas, permitiendo así a los alumnosprofundizar lo aprendido y avanzar sobre esos aprendizajes de modo que logren comprender la importancia del efecto del aire sobre los materiales.
El trabajo se aborda desde los conocimientos previos que los alumnos tienen sobre combustión y corrosión, en donde se buscará su ampliación, profundización y resignificación.
Las actividades serán propuestas de manera secuenciada y relacionando los diferentescontenidos; se basara el aprendizaje en actividades constructivas, sencillas y lúdicas, así la combustión y corrosión ingresaran en este proyecto adecuando los materiales necesarios para que a través de la observación y la experimentación los alumnos puedan mirar al mundo con ojos de científicos.
PROPÓSITOS
Promover situaciones para la apropiación social e individual de conocimientos provenientesde las ciencias.
Plantear resolución de problemas para desarrollar capacidades que le permitan generar estrategias de solución o alternativas válidas a situaciones diversas.
Realizar experiencias para indagar acerca del efecto del aire sobre los materiales.
Propiciar el desarrollo de actitudes responsables respecto de las medidas preventivas al manejar el fuego.
Crear situaciones que promuevan ladiscusión desarrollando competencias comunicativas y el análisis para comprender, producir y analizar la información dada formándose así el pensamiento crítico y reflexivo.
CONTENIDOS
Transformaciones de los materiales: efectos del aire sobre los materiales: combustión, corrosión.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Indagación de saberes previos.
Análisis, reflexión y resolución de los temas dados.
Control decomprensión.
Razonamiento lógico con vinculación de contenidos.
Descubrimiento guiado – participación.
Conversación espontanea.
Elaborar anticipaciones, llevar a cabo exploraciones e interpretar resultados.
Clase expositiva.
MATERIALES
Materiales: laminas, fotocopias, libros, pizarrón, tizas, botella, cerrillo, alcohol etílico, tijera, lavandina, vinagre, frasco de vidrio con tapa, cuchara,clavo.
Humanos: docente, alumnos.
SECUENCIA DIDACTICA
Dia 1
Tema: Oxidación.
Carácter de la clase: enseñanza.
Objetivos:
Conocer el efecto del aire sobre los materiales a través de la observación y la experimentación para comprender situaciones de la vida cotidiana.
Diferenciar los procesos de combustión y corrosión a través de las clases dadas para conocer las diferencias ysimilitudes de ambos procesos.
Actividades de motivación
Se comenzará la clase repartiendo a los alumnos la siguiente situación:
“María estaba preparando una ensalada de frutas y de repente la llamaron por teléfono. Cuando regreso a la cocina, encontró que las manzanas cortadas que había dejado en el plato se habían oscurecido.”
La maestra pregunta a los alumnos:
¿Por qué sucedió esto?
¿A qué se...
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