Proyecto Nefritis
Páginas: 15 (3566 palabras)
Publicado: 26 de octubre de 2012
EFECTOS DE UN PROGRAMA DE ESTIMULACION Y REHABILITACION DE LA ATENCION EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
AUTORA : Jacqueline Ariza Salzedo
TUTOR : Pedro Puesntes
Trabajo presentado para optar al título de Magister Neuropsicología
UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR MAESTRIA EN NEUROPSICOLOGIA MODALIDAD PROFUNDIZACION GRUPO DE NEUROCIENCIAS DELCARIBE Agosto 27 de 2011 Barranquilla
Introducción
El déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA/H) es un trastorno neurobiológico que afecta de un tres a un seis por ciento de los niños en edad escolar. Hasta hace poco, se creía que los niños superaban el TDA/H en la adolescencia. Quizás esto era así porque la hiperactividad frecuentemente disminuye durante los años de laadolescencia. Sin embargo, ahora se sabe que muchos síntomas continúan estando presentes en la adultez. De hecho, la investigación realizada por Du Paul refleja proporciones de un dos a un cuatro por ciento entre los adultos. (Citado por Murphy, K. R., & Barkley, R.A. 1996) Otras investigaciones han encontrado que los adolescentes y jóvenes adultos que presentan el trastorno y no reciben tratamiento, hansido reportados con alto riesgo para desarrollar depresión, baja autoestima, abuso de sustancias, fallas académicas, dificultades ocupacionales , problemas legales, relaciones conflictivas y accidentes automovilísticos.(Ortiz ,2007)
A nivel económico- laboral, Barkley y Klein han descrito las graves dificultades que los adolescentes con TDAH enfrentan, de los cuales alrededor del 25-35% noterminan la preparatoria, comparados con el grupo control. Sólo el 2% de adultos con TDAH logran un trabajo profesional, comparado con un 20% del grupo control. Estos pacientes también tienen un nivel socioeconómico bajo y su ocupación por lo general corresponde a un nivel operativo. (Klein RG, Mannuzza S. citado por Ortiz 2007).
Mateer (1989), citado por Santos y Bausela (2005), han definido la RNcomo un proceso terapéutico dirigido a incrementar o mejorar la capacidad de un sujeto para procesar y utilizar adecuadamente la información. Con relación a las investigaciones tdah en estudiantes universitarios, se ha centrado en la autodescripción y estudios de prevalencia mas que intervención. En un artículo se describe el coaching (entrenamiento) como una intervención para los estudiantesuniversitarios con déficit de atención / hiperactividad (TDAH). Este método faculta a las personas a organizar y ejecutar sus responsabilidades, tanto en el ámbito académico y en la vida cotidiana. Con la ayuda de un entrenador, los individuos con
TDAH pueden crear la estructura y ejecutar el cambio mediante la identificación de estrategias que sortear su déficit en el funcionamiento ejecutivo.Otro estudio se utilizó como método de intervención la aplicación del mindfulness, en la universidad del norte de la ciudad de Barranquilla, como método para focalizar la atención y manejar los distractores internos y externos Se registró una mejora en la auto-percepción y en las pruebas que miden la atención, sin embargo no se encontró diferencia en la aplicación post test de dígitos regresivos endonde tiene relación con la memoria de trabajo.
El programa de intervención aplicado en este estudio, es sustentado en los postulados de Sohlberg y Mateer (2001) , con ejercicios dirigidos específicamente a estimular y rehabilitar la atención los cuales fueron diseñados por, Feggy Ostrosky-Solís, Raquel Chayo-Dichy y Julio César Flores
Justificación .
Teniendo en cuenta las repercusiones ,se hace evidente la preocupación por el futuro tanto educativo como laboral de los estudiantes universitarios que presentan este tipo de dificultades. Es aquí donde surge el interés por aplicar y evaluar un programa de intervención dirigida a estimular y rehabilitar los procesos atencionales de estudiantes universitarios. Muchos de los jóvenes que ingresan a las universidades han presentado...
AUTORA : Jacqueline Ariza Salzedo
TUTOR : Pedro Puesntes
Trabajo presentado para optar al título de Magister Neuropsicología
UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR MAESTRIA EN NEUROPSICOLOGIA MODALIDAD PROFUNDIZACION GRUPO DE NEUROCIENCIAS DELCARIBE Agosto 27 de 2011 Barranquilla
Introducción
El déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA/H) es un trastorno neurobiológico que afecta de un tres a un seis por ciento de los niños en edad escolar. Hasta hace poco, se creía que los niños superaban el TDA/H en la adolescencia. Quizás esto era así porque la hiperactividad frecuentemente disminuye durante los años de laadolescencia. Sin embargo, ahora se sabe que muchos síntomas continúan estando presentes en la adultez. De hecho, la investigación realizada por Du Paul refleja proporciones de un dos a un cuatro por ciento entre los adultos. (Citado por Murphy, K. R., & Barkley, R.A. 1996) Otras investigaciones han encontrado que los adolescentes y jóvenes adultos que presentan el trastorno y no reciben tratamiento, hansido reportados con alto riesgo para desarrollar depresión, baja autoestima, abuso de sustancias, fallas académicas, dificultades ocupacionales , problemas legales, relaciones conflictivas y accidentes automovilísticos.(Ortiz ,2007)
A nivel económico- laboral, Barkley y Klein han descrito las graves dificultades que los adolescentes con TDAH enfrentan, de los cuales alrededor del 25-35% noterminan la preparatoria, comparados con el grupo control. Sólo el 2% de adultos con TDAH logran un trabajo profesional, comparado con un 20% del grupo control. Estos pacientes también tienen un nivel socioeconómico bajo y su ocupación por lo general corresponde a un nivel operativo. (Klein RG, Mannuzza S. citado por Ortiz 2007).
Mateer (1989), citado por Santos y Bausela (2005), han definido la RNcomo un proceso terapéutico dirigido a incrementar o mejorar la capacidad de un sujeto para procesar y utilizar adecuadamente la información. Con relación a las investigaciones tdah en estudiantes universitarios, se ha centrado en la autodescripción y estudios de prevalencia mas que intervención. En un artículo se describe el coaching (entrenamiento) como una intervención para los estudiantesuniversitarios con déficit de atención / hiperactividad (TDAH). Este método faculta a las personas a organizar y ejecutar sus responsabilidades, tanto en el ámbito académico y en la vida cotidiana. Con la ayuda de un entrenador, los individuos con
TDAH pueden crear la estructura y ejecutar el cambio mediante la identificación de estrategias que sortear su déficit en el funcionamiento ejecutivo.Otro estudio se utilizó como método de intervención la aplicación del mindfulness, en la universidad del norte de la ciudad de Barranquilla, como método para focalizar la atención y manejar los distractores internos y externos Se registró una mejora en la auto-percepción y en las pruebas que miden la atención, sin embargo no se encontró diferencia en la aplicación post test de dígitos regresivos endonde tiene relación con la memoria de trabajo.
El programa de intervención aplicado en este estudio, es sustentado en los postulados de Sohlberg y Mateer (2001) , con ejercicios dirigidos específicamente a estimular y rehabilitar la atención los cuales fueron diseñados por, Feggy Ostrosky-Solís, Raquel Chayo-Dichy y Julio César Flores
Justificación .
Teniendo en cuenta las repercusiones ,se hace evidente la preocupación por el futuro tanto educativo como laboral de los estudiantes universitarios que presentan este tipo de dificultades. Es aquí donde surge el interés por aplicar y evaluar un programa de intervención dirigida a estimular y rehabilitar los procesos atencionales de estudiantes universitarios. Muchos de los jóvenes que ingresan a las universidades han presentado...
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