Proyecto Niñez Y Pubertad

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CENTRO DE ALTOS ESTUDIOS
F-96/RUP 043
POSTITULO SUPERIOR
“NUEVAS SUBJETIVIDADES Y EDUCACIÓN. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS”

Tema: NIÑEZ Y PUBERTAD
Nombre: “Estamos creciendo”
Responsables: Apellido y Nombre DNI
* xxxxxxxxxxxxxxx
* xxxxxxxxxxxxxxxx
Comisión de cursado:
* Famailla
Prof. Responsable:
* Lic. Leiva Silvia

DIAGNOSTICOLa escuela Nnnnn, pertenece al departamento de Nnnnnn y se encuentra ubicada en la localidad de Nnnnnn.
Está inserta en una comunidad netamente agrícola, cuenta con una población aproximada de 1700 habitantes, en donde la mayoría de los padres son jornaleros y permanecen en Tucumán, a partir del mes de marzo hasta noviembre, lo que dura la cosecha de caña de azúcar, limón, frutilla y arándano,ya en noviembre se van a Rio Negro para trabajar.
Generalmente durante noviembre y diciembre los niños permanecen con su madre o abuelos o tíos que se quedan, ya en enero van con su madre a ayudar al padre.
Es común ver que el núcleo familiar en su mayoría sea numeroso, casi 8 a 10 integrantes por familia, por lo que los alumnos que acuden a la escuela son de bajos recursos económicos, además deposeer algún vinculo familiar entre ellos (primos, tíos, hermanos) por lo que todos se conocen.
A pesar de que la mayoría tiene algún parentesco es común ver en los recreos conflictos o peleas ocasionales entre chicos y chicas; pero con un grado de violencia bastante alto. Burlas, llantos de niñas o niños que no se sienten aceptados por sus compañeros. Situaciones de baja autoestima y vergüenzaque provocan problemas de convivencia, en la mayoría de las ocasiones, por parte de los chicos, que esconden sus carencias en la falta de respeto y la indisciplina.
También hay Besos a escondidas, o algún niño que les toca las partes íntimas a sus compañeras/os.
Estas situaciones se dan entre los alumnos de 5° y 6°, ya que están en el proceso del pasaje de “Niñez a la Pubertad”.
En este grupode alumnos es común ver que las niñas, están más activas que los niños, marcando ellas el ritmo de las peleas, de las agresiones y provocando situaciones en donde los alumnos afectados sientan demasiada vergüenza, aumentando así las situaciones de rebeldía, hostigamiento, besos y manoseo de las partes intimas entre ellos, empeorando dramáticamente la convivencia escolar.

FUNDAMENTACION
“Muchosde los cambios corporales en materia de sexualidad traen aparejadas reacciones a nivel anímico, sentimental y académico. Dichos cambios se dan en el pasaje de la “Niñez a la Pubertad”.
La Ley Nacional 26.150, establece la obligatoriedad para todas las escuelas de nuestro país, de impartir un Programa Integral de Educación Sexual desde el Nivel Inicial hasta el Superior. Según esta ley, cadaescuela debe adaptar la propuesta, a su realidad sociocultural, a su Proyecto Educativo Institucional y a su Ideario, de manera gradual y progresiva. La importancia de esta ley radica en el reconocimiento de la educación sexual como un derecho, y a los niños y adolescentes como sujetos de ese derecho.
La sexualidad es una dimensión constitutiva de la persona humana y por lo tanto su desarrollo plenorepercute en el proceso formativo de los estudiantes. Tenemos la convicción que abordar un proceso educativo sin incluir con seriedad esta dimensión, sería proyectar un plan con ausencias que jamás podríamos subsanar.
Concebimos la educación como un proceso complejo que implica el desarrollo de todas las potencialidades de la persona, su crecimiento, sus vínculos, su sociabilidad, laintelectualidad.
La educación sexual es integral ya que evita planteamientos excesivamente biológicos y centrados en lo individual, para incorporar como referente un concepto amplio de salud que interrelaciona lo fisiológico con lo psicológico y lo social.
Buscamos favorecer procesos de aprendizaje que estimulen la autoestima, la maduración psico-afectivo-sexual, permitiendo la progresiva integración...