PROYECTO NI OS ESPECIALES

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Instituto Universitario de Tecnología
“Antonio José De Sucre”
Extensión – Porlamar






CAMPAÑA PUBLICITARIA SOBRE LA INTEGRACION DE NIÑOS CON CONDICIONES ESPECIALES EN LA SOCIEDAD.



Autores:Br: Haime Rivero
26.243.532
Br: Jennifer Hernández27.100.967
Br: Yusmarlis Velásquez
26.082.266Publicidad I




INDICE
Contenido Pág.
Introducción…………………………………………………………………………………….III
Capítulo I
1.1.-Contextualizacion del problema………………………………………………………...1.2
1.2.-Objetivo de lainvestigación……………………………………………………………..3
1.2.1.-Objetivo general………………………………………………………………………..3
1.2.2.-Objetivos específicos…………………………………………………………………..3
1.3.-Justificacion……………………………………………………………………………….3
Capítulo II
2.-Marco teórico……………………………………………………………………………….
2.1.-Antecedentes de la investigación………………………………….............................
2.2.- Bases legales……………………………………………………………………………
2.3.-Bases teóricas……………………………………………………………………………
2.4.-Definicion detérminos………………………………………………………………….
Capítulo III
3.-Modalidad de la investigación…………………………………………………………..
3.1.-Tipos de investigación…………………………………………………………………
3.1.1.-Poblacion y muestra…………………………………………………………………
3.1.2.-Tecnicas e instrumentos de recolección de datos……………………………….
3.1.3.-Propuesta…………………………………………………………………………….




INTRODUCCION
La integración de niños con necesidades especiales enlos distintos niveles y modalidades de la educación común debe abordarse desde varias perspectivas no solo referentes al sistema educativo sino también desde el punto de vista social.
Por ser un proceso largo, exige esfuerzo de todos los sectores intervinientes para obtener el objeto único y final que es el de integrar.III
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1.-Contextualización del Problema:
A nivel mundial, en 1971, comienza un movimiento por la integración sustentando en la normalización como principio rector. La concepción teórica que la fundamentaba significaba “Poner al alcance de todas las personascon necesidades especiales, unos modos de vida del resto de la sociedad”. Sin embargo dado que el mismo concepto llevaba implícito extrañando como referente. El concepto de normalidad, que estaba sujeto a un criterio de tipo estadística se generaron controversias y prácticas inadecuadas en todos los países dando lugar a diferentes descripciones e interpretaciones erróneas, en este sentido, laintegración se entendió solo en el contexto escolar.
En el contexto internacional, el tema de la integración – inclusión ha sido revisado, discutido y llegado a acuerdos. En el 1981, el fondo de las naciones unidas para la infancia (Unicef) estimo una población de 140 millones de niños y niñas discapacitados en el mundo, la mayoría pertenecientes a Asia,...