proyecto oedagógico de lectura

Proyecto de lectura:
Alumnos practicantes: Carrizo Horacio-Flamenco Gisella

-Fundamentación:
Este proyecto de lectura se ha pensado para alumnos de 2do. año de la Escuela nro 6 del turno mañana.
Nuestra fundamentación básicamente hace referencia a que los docentes somos conscientes de que el gusto por la lectura es algo que no podemos imponer al alumno. Es esta una tarea ardua que noslleva a buscar los caminos más adecuados para llegar a prender esa “chispa” necesaria que encienda el placer por la conexión entre mundos reales y ficticios, maravillosos y fantásticos, estremecedores y terroríficos que solamente la literatura puede lograr en el hombre.
Aún así no creemos ambicioso el propósito de que lleguen a incorporar la lectura en sus hábitos escolares y extraescolares, comoasí también que la lectura les despierte al menos curiosidad, que den cuenta de los diferentes géneros literarios: narrativo, lírico y dramático, vistos a lo largo de todo el año, junto a las diferentes técnicas narrativas y los distintos tipos de cuentos y novelas, para que de esta manera puedan elegir entre una lista de textos literarios de un corpus propuesto por los docentes con la intención deser ampliado el mismo con sugerencias de los estudiantes.


-Objetivos:
*Cognitivos:
Que los alumnos logren:
• Conocer terminología propia de la materia para referirse a diversos aspectos gramaticales del lenguaje en uso y avanzar en la sistematización de los conocimientos lingüísticos, para optimizar las prácticas.
• Comprender las estrategias de lectura, la búsqueda de información, laplanificación y revisión de los textos escritos, los debates, los comentarios u otras prácticas del lenguaje oral.
*Procedimentales:
Que los alumnos logren:
*Poner en práctica los conocimientos adquiridos durante el proceso del desarrollo del Proyecto de Lectura.
*Establecer un conjunto de acciones o formas de actuar para resolver problemas.
*Utilizar las estrategias de lectura,
• Lograr unabúsqueda de información, las exposiciones, etc.
*Actitudinales:
Que los alumnos logren:
*Sentirse con libertad necesaria para relacionarse con los libros y compartir sus experiencias personales con sus pares y docentes.
*Elegir por sí mismos qué textos se ajustan màs a sus gustos personales.
*Comprender que la lectura es riqueza en todas sus formas.
*Que comprueben o no sus prejuicios conrespecto a la Literatura en general y a los libros seleccionados (por su portada o volumen) en particular.
*Poner se en situaciones en las que se encuentren con una variada gama de textos, autores, géneros, estéticas, estilos, poéticas;
*Disfrutar de los contextos adecuados para la lectura, no sólo físicos sino también relacionados con los conocimientos y las actitudes: contar hechos de la vidade los autores y de las condiciones de producción de los textos, propiciar la búsqueda de información acerca de la época, las estéticas dominantes y las discusiones intelectuales
* Acompañar el análisis de los géneros y estilos propios de estas obras seleccionadas.
*Orientar a los estudiantes para que puedan encontrar dentro de estas temáticas y cosmovisiones, un itinerario personal de lecturaspara comentar

-Contenidos y corpus seleccionado:

El cuento de ciencia ficción:
-Crónicas marcianas, de Ray Bradbury.
-La guerra de los mundos, de H.G. Wells.

El cuento/novela humorístico:
-Puro fútbol
-El mundo ha vivido equivocado de Roberto Fontanarrosa.
-Arqueros, ilusionistas y goleadores, de Osvaldo Soriano.

La novela policial:-Betibú, de Claudia Piñeiro.
-Los vecinosmueren en las novelas, de Sergio Aguirre.

La novela contemporánea:
-La nona, de Roberto Cossa.
-Rosaura a las diez, de Marco Denevi.

La novela de misterio:
-El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde.
-Otra vuelta de tuerca, de Henry James.

Apropiarse del lenguaje estético:
-Otelo, de W. Shakespeare.
-Romeo y Julieta, de W. Shakespeare.

El cuento maravilloso:
-Alicia en el...