Proyecto Oratoria
Páginas: 6 (1294 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2012
PROYECTO ANUAL “Hablemos con fundamento”
PROFESORES RESPONSABLES:
• Área de Lengua y Comunicación.
1. FUNDAMENTACIÓN:
En el mundo de hoy, cada vez resulta más usual la necesidad de dirigirse a grupos o audiencias importantes, de dialogar generando respuestas concretas, adecuadas y convincentes, situaciones estas que, en su conjunto exigen unprevio entrenamiento que permita afrontar dichos desafíos. Además es necesario “perder el miedo a hablar en público” y a su vez “expresarse bien” logrando persuadir a un auditorio.
Existen para ello herramientas y técnicas efectivas que en la medida de su observancia en el tiempo, ayudan a incorporar conceptos y procedimientos, traduciéndose posteriormente en mejores logros. Si el alumno nohabla mejor de lo que lo hace actualmente, no es porque no pueda; a veces es posible que sea por falta de interés o decisión de su parte, o bien por no tener la posibilidad de desarrollar sus habilidades lingüísticas necesarias requeridas para la oratoria.
Este proyecto está orientado a desarrollar habilidades de comunicación y fomentar el pensamiento crítico de los alumnos. Para ello, lasacciones se generarán y llevarán a cabo durante estos meses precedentes en una variedad de actividades vinculadas con la comunicación oral y escrita, en los cuatro ejes procedimentales organizadores de la lengua: habla, escucha, lectura y escritura- Las mismas mancomunadas, compartidas y en forma simultánea con la comunidad escolar, padres, niños, docentes, familia.
El propósito central deeste evento es que los alumnos logren desarrollar la capacidad de expresar en palabras lo que se siente, argumentar a favor de una idea, persuadir, denunciar, explicar, es un privilegio de la comunicación humana que se complejiza a nivel simbólico y se enriquece a nivel afectivo. La práctica de la oratoria en la escuela favorece el desarrollo integral de la personalidad, por la variedad de recursosque implican las funciones del lenguaje en las diversas situaciones comunicativas.
Enfrentarse a un público, lograr el dominio de las estrategias pertinentes, depende de un entrenamiento previo que pone en juego capacidades cognitivas, lingüísticas, de técnicas vocales y corporales. Esto es posible desde una planificación de la actividad que abarca todos los formatos orales2. OBJETIVOS:
Generales:
• Desarrollar las competencias lingüísticas comunicativas de los alumnos a fin de que sean usuarios eficaces, autónomos y críticos del lenguaje oral y escrito.
• Argumentar eficazmente.
Específicos:
• Comprender el rol fundamental de la comunicación como vía clave para transmitir una idea.
• Ejercitar lamemoria.
• Promover actividades de lectura compartidas profundizando vínculos que fomenten la comunicación.
• Despertar en los alumnos el interés por la lectura y la producción de escritos.
• Elaborar discursos impactantes preparándolos adecuadamente, exponiéndolos en forma ordenada, con claridad y de manera novedosa.
• Optimizar la voz y las palabras jugando con ellas.
•Mejorar la autoestima, aumentando la empatía, siendo auténticos para hablar en público y expresar sus propios sentimientos.
3. DESTINATARIOS:
• Alumnos de 3ero, 4to, del nivel del secundario.
• Carácter de la Participación: Voluntario.
4. Dinámica del Concurso:
La competencia estará sujeta a laorganización que determinen los profesores del área de coordinación que designe el concurso.
Como resultado final se seleccionaran 2 (dos) estudiantes (1 por cada categoría o año):
• Categoría A: 3er año del secundario.
• Categoría B: 4to año del secundario
Procedimientos para la selección y evaluación de los alumnos en todas las instancias:
Para la realización del certamen, se...
PROFESORES RESPONSABLES:
• Área de Lengua y Comunicación.
1. FUNDAMENTACIÓN:
En el mundo de hoy, cada vez resulta más usual la necesidad de dirigirse a grupos o audiencias importantes, de dialogar generando respuestas concretas, adecuadas y convincentes, situaciones estas que, en su conjunto exigen unprevio entrenamiento que permita afrontar dichos desafíos. Además es necesario “perder el miedo a hablar en público” y a su vez “expresarse bien” logrando persuadir a un auditorio.
Existen para ello herramientas y técnicas efectivas que en la medida de su observancia en el tiempo, ayudan a incorporar conceptos y procedimientos, traduciéndose posteriormente en mejores logros. Si el alumno nohabla mejor de lo que lo hace actualmente, no es porque no pueda; a veces es posible que sea por falta de interés o decisión de su parte, o bien por no tener la posibilidad de desarrollar sus habilidades lingüísticas necesarias requeridas para la oratoria.
Este proyecto está orientado a desarrollar habilidades de comunicación y fomentar el pensamiento crítico de los alumnos. Para ello, lasacciones se generarán y llevarán a cabo durante estos meses precedentes en una variedad de actividades vinculadas con la comunicación oral y escrita, en los cuatro ejes procedimentales organizadores de la lengua: habla, escucha, lectura y escritura- Las mismas mancomunadas, compartidas y en forma simultánea con la comunidad escolar, padres, niños, docentes, familia.
El propósito central deeste evento es que los alumnos logren desarrollar la capacidad de expresar en palabras lo que se siente, argumentar a favor de una idea, persuadir, denunciar, explicar, es un privilegio de la comunicación humana que se complejiza a nivel simbólico y se enriquece a nivel afectivo. La práctica de la oratoria en la escuela favorece el desarrollo integral de la personalidad, por la variedad de recursosque implican las funciones del lenguaje en las diversas situaciones comunicativas.
Enfrentarse a un público, lograr el dominio de las estrategias pertinentes, depende de un entrenamiento previo que pone en juego capacidades cognitivas, lingüísticas, de técnicas vocales y corporales. Esto es posible desde una planificación de la actividad que abarca todos los formatos orales2. OBJETIVOS:
Generales:
• Desarrollar las competencias lingüísticas comunicativas de los alumnos a fin de que sean usuarios eficaces, autónomos y críticos del lenguaje oral y escrito.
• Argumentar eficazmente.
Específicos:
• Comprender el rol fundamental de la comunicación como vía clave para transmitir una idea.
• Ejercitar lamemoria.
• Promover actividades de lectura compartidas profundizando vínculos que fomenten la comunicación.
• Despertar en los alumnos el interés por la lectura y la producción de escritos.
• Elaborar discursos impactantes preparándolos adecuadamente, exponiéndolos en forma ordenada, con claridad y de manera novedosa.
• Optimizar la voz y las palabras jugando con ellas.
•Mejorar la autoestima, aumentando la empatía, siendo auténticos para hablar en público y expresar sus propios sentimientos.
3. DESTINATARIOS:
• Alumnos de 3ero, 4to, del nivel del secundario.
• Carácter de la Participación: Voluntario.
4. Dinámica del Concurso:
La competencia estará sujeta a laorganización que determinen los profesores del área de coordinación que designe el concurso.
Como resultado final se seleccionaran 2 (dos) estudiantes (1 por cada categoría o año):
• Categoría A: 3er año del secundario.
• Categoría B: 4to año del secundario
Procedimientos para la selección y evaluación de los alumnos en todas las instancias:
Para la realización del certamen, se...
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