Proyecto Orientación 2011 Para Mencion

INDICE

1. Diagnostico de la situación y problema……………………………... Pag. 03

2. Caracterización general del proyecto …….………………………….. Pag. 05

3. Objetivos del proyecto y resultados esperados.…………………….. Pag. 06

4. Población beneficiada.….…………………….……………………….. Pag. 07

5. Acciones a realizar: Estrategia del proyecto.………………………… Pag. 08

6. Distribución deresponsabilidades…….….…………………………… Pag. 09

7. Presupuesto del proyecto….……………….………………………….. Pag. 10

8. Cronograma de ejecución (carta pert)…….………………………….. Pag. 11




1.- DIAGNOSTICO DE LA SITUACION Y PROBLEMA:
Un establecimiento educacional que funcione en un recinto penitenciario debe desarrollar su labor educativa y orientadora centrada en la función rehabilitadora y tenercapacidad de acoger las necesidades de la población que atiende y las demandas del contexto en que desarrolla su labor. Así mismo, debe establecer redes de apoyo que lo vinculen estrechamente a Gendarmería de Chile y al Ministerio de Justicia. Su propuesta educativa debe ser innovadora, con énfasis en los aspectos valóricos y coherente con su responsabilidad respecto de los aprendizajes de losinternos, del contexto en que funciona y de los resultados educativos.
En esta perspectiva, el trabajo de orientarse a alcanzar un nivel adecuado de:
* Calidad, de modo que los aprendizajes logrados por los alumnos les permitan continuar aprendiendo y progresando en su desarrollo personal, familiar, laboral y ciudadano.

* Pertinencia, en cuanto a que responda a las características ynecesidades de las personas que atiende y al contexto en que ellas se desenvuelven, teniendo como referente su rehabilitación y su reinserción social.

* Identidad, a través de un proyecto educativo que otorgue sentido a la labor de la unidad educativa y la distinga de otras, y que sea definido y compartido por los directivos, docentes y profesionales vinculados a la rehabilitación social,como también por los alumnos.
Los alumnos internos suelen presentar un deterioro psicosocial y educativo que exige comprenderles y valorarles atendiendo a su situación personal y su entorno social, familiar y cultural. Para los docentes, ello demanda desarrollar prácticas pedagógicas orientadas hacia la formación integral de los alumnos, poniendo énfasis en el desarrollo de laautoestima y en aspectos valóricos, a objeto de que, una vez recuperada la libertad, puedan avanzar en su realización como personas, que si bien están cumpliendo una condena por un delito cometido, ésta lo priva de su libertad, pero no de sus derechos.
El periodo de reclusión es para el ser humano una etapa muy difícil, tanto de asumir, como enfrentar en un espaciodesconocido, inhóspito, la soledad, la desconexión de su grupo familiar, el adaptarse a un escenario de normas, control, y mal trato, tener que conciliar con personas que llevan varios años recluidos (más de una condena), algunos con un alto perfil criminológico, hacen ingrato cada minuto vivido en una cárcel.
El día de visitas es el momento más esperado, comienza muy temprano lapreparación, la mejor tenida, la emoción de ver sus seres queridos y compartir con ellos un momento de reflexión, alegría y esperanza; llegada la hora de la visita, comienza el llamado por altoparlantes, raudamente se avanza hacia la tercera reja, donde al abrir la puerta, el corazón palpita con más fuerza, al ver las figuras de quienes no escatimaron esfuerzos ni sacrificios por estar allí,fundiéndose en un abrazo, para luego dirigirse a la mesa que está dispuesta en el patio de visitas para vivir un momento de felicidad, un calmante para el dolor de estar privado de libertad.
Aquellos internos que no fueron llamados, son quienes magullarán la amargura y desolación de saber que no tuvieron visitas, caminar, por el pasillo, mirando el suelo, exhalando un...