Proyecto PAENA




CAPITULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La educación es uno de los temas imprescindibles, en las sociedades desarrolladas, la nueva educación busca formar habilidades para un entorno, donde la competencia y la incertidumbre social, demandan actitudes de autonomía, emprendimiento, creatividad, capacidad de adaptación y flexibilidad. Nuevamente el desarrollo social haplanteado un reto a la política educativa. Ya que la educación que arrastramos los latinoamericanos desde la conquista, autoritaria y excluyente, es la base de la cultura de la verdad única, surgida de la dificultad para hacer posible el enfrentamiento positivo de varias verdades y también, la que cobija los enfoques ideológicos extremos, las "culturas oficiales" y las fantasías sociales de izquierday de derecha, a las que hemos sido proclives. De ahí nuestra imposibilidad para comunicarnos sinceramente, nuestra dificultad de construcción de una inteligencia y creatividad colectiva y más bien, el predominio de saberes particulares que se consideran así mismos los únicos legítimos y válidos. (Bravo, 1997).
La educación puede ser referida como el espacio donde se forjan las capacidades, lashabilidades, los valores, las ideas y también las taras que nos identificarán culturalmente.
El hombre de hoy debe ser educado para estos nuevos requerimientos sociales. Ser un ciudadano competitivo cuyas habilidades le haga ser capaz de asumir riegos y oportunidades en una sociedad de libre mercado.
La situación actual que vive Venezuela demanda con urgencia cambios fundamentales en el sectoreducativo, por ser éste el componente intelectual de mayor importancia en la formación de la fuerza laboral, social y política del país.
La Educación no puede limitarse a una simple preparación del alumno, sino que debe ir hacia una formación integral que estimule su proceso de enseñanza.
Desde este horizonte uno de las premisas de la educación, no será solamente enseñar a leer y escribir.Ahora bien, dentro de todo este proceso es necesaria la búsqueda de la motivación, la cual es la tendencia a trabajar en forma ardua en las actividades académicas. En este sentido activar la creatividad en los niños o adolescentes, implica conocer el proceso interno que requiere el pensamiento del ser humano, como un sistema dinámico, integral y gradual, es decir conocer las formas de sentimientos,pensamientos y acciones concretas de acuerdo con el medio social y cultural que lo rodee, con los errores manifestados durante su aprendizaje.
Tener un rico repertorio de conocimientos en un área, es la base de la creatividad, pero se necesita algo más, en el caso de muchos problemas, ese “algo más” es la capacidad de dividir un conjunto, hacer una reestructuración del problema para ver las cosasen una forma nueva. Para algunos psicólogos, la creatividad es una cualidad o un rasgo, otros psicólogos como son, Weisber y Harrington sugieren que la creatividad no es un “rasgo de la personalidad”, sino un “proceso que genera un producto creativo”, como una pintura, un invento, un programa de computadora o la solución para un problema personal.
Por ello estimular la creatividad, comprende asu vez, entender el fundamento de ofrecer no sólo estímulos verbales, a los cuales estamos acostumbrados a emplear, sino considerar que los estímulos visuales y táctiles también pueden ayudar a desarrollar una mejor labor dentro del campo de la educación.
Por ultimo, el presente estudio busca responder a las siguientes interrogantes:
¿Cuáles pueden ser las herramientas a ser utilizadaspor el docente para estimular la creatividad?
¿Cómo pueden fomentar los docentes el potencial creativo de sus alumnos?

Objetivos
General:
Proponer estrategias a los docentes para el desarrollo de la creatividad.

Específicos:
1. Diagnosticar las estrategias vigentes de uso común por el docente en el aula.
2. Analizar los resultados del diagnostico.
3. Diseñar nuevas estrategias...