PROYECTO PARA ESPACIOS Y TIEMPO LIBRE.



Colegio:

Destinatarios: Alumnos de la educación secundaria.

Docente responsable del proyecto.
Profesora para el Nivel Secundario en Geografía: Velozo, Norma
Introducción.
El desarrollo de un proyecto _ taller _ interdisciplinar, supone la interacción y complementación de actividades que den lugar a la presentación de una tarea significativa para el alumnado. La consecución deobjetivos comunes y la adquisición y desarrollo de las diferentes competencias básicas puede y debe lograrse en un contexto de aprendizaje común y relevante, en donde el alumno/a se construya como protagonista de su propio aprendizaje y este espacio no sea una presión para el alumno sino más bien un momento de distención sin perder el eje educativo, dicho contexto de aprendizaje debe facilitar lapuesta en marcha de los diferentes procesos cognitivos al que el alumno/a debe enfrentarse de una forma autónoma y creativa.
Fundamentación.
Mi planteamiento se fundamenta en lo anterior, es decir, proponer una tarea común que suscite en el alumno/a la motivación por aprender y que principalmente, sea capaz de tomar decisiones que liberen sus emociones a través de la creación ya sea artísticao de manera tecnológica donde sus expresiones pueden ser expuestas libremente siguiendo siempre el eje temático de la tarea elegida previamente acordada con el docente. Pretendo que en este marco de aprendizaje que el alumno/a sea capaz de tener iniciativa propia y que construya su aprendizaje de forma global y no desde una perspectiva meramente disciplinar, es decir, relacionada con una solamateria. El docente sólo debe propiciar la motivación, la curiosidad y guiar al alumnado, ya que éste debe descubrir su aprendizaje con la ejecución de su propia acción.
Creo como docente que este tipo de propuestas son posibles de ser puestas en práctica a través de la metodología de proyecto educativo, pues permiten la intervención de distintas áreas del conocimiento, tales como Lengua yLiteratura, Educación Artística, Informática, Geografía etc. Así mismo favorecen el trabajo cooperativo entre los jóvenes pues cada uno puede aportar desde sus ideas, intereses, aptitudes y habilidades.
Propuestas.
Las opciones de este taller son varias.
Una de ellas, es el taller de lectura y representación gráfica, este es un espacio para que los estudiantes den rienda suelta a su creatividaddado que se pueden presentar tanto obras individuales como colectivas, que trabajen en forma cooperativa en pos de una idea, como la creación de un libro utilizando materiales reciclados como radiografías por ejemplo.
Tales características hacen que sea una iniciativa fácil de abordar en el aula desde la metodología de proyecto educativo, ya que permite la intervención de distintas áreas delconocimiento, tales como lengua y literatura, donde no sólo se trata de imaginar una historia desde la palabra escrita sino de concebirla en formato digital con la inserción de imágenes, hipervínculos, videos, audio, y animación con el aporte del programa voky e implementando las tecnologías de informática y comunicación ( T.I.C.) Educación Artística,trabajando en diversos elementos y desarrollando sus habilidades para construir objetos para ser reutilizados con materiales descartables y nobles. Geografía: En creación de mapas conceptuales utilizando cmap Tools, creación de líneas de tiempo, reforzando conocimientos a través del juego, observación de videos, formulaciones y debates sobre ellos, localización de espacios geográficos con elprograma Google Earth, etc. O si son útiles estos talleres en otras materias que no tengan clases de apoyo escolar.
Como he comentado anteriormente, se trata de un proyecto interdisciplinar (Educación Plástica, Educación Artística y Tecnológica a través de un taller literario, juegos en Educaplay, reforzando contenidos de diferentes materias como Geografía con la aplicación y construcción de...